My dream house写作教学设计_mydreamhouse写作

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My dream house写作教学设计

(一)学情分析：5~6年级为英语学习的发展阶段，对学生进行听、说、读、写综合能力的培养，为中学的英语学习奠定坚实的基础。五年级学生已学习英语将近5年，有了一定的听、说、读、写基础，并具备了最基本的写作技能。

（二）教学目的：本课书学习了8个与房子有关的单词（apartment, kitchen, living room, bedroom, garden, balcony, bathroom）,学习了将来时态的句型：there will be „,该课时的目的是能指导学生将本课所学的单词，句型，语法，时态等语言知识进行综合灵活地运用，通过想象，画出自己未来理想中的房子，并能在课堂完成达80字左右的想象作文“My dream house.”

（三）教学思路：循序渐进，由浅入深，鼓励学生寓词于句，寓句于境，让人既见树木又见森林，避免孤立地学单词和语法，根据自己所画的图画，能用英语写出条理清楚，意思连惯，语句通顺，无严重语法错误的短文。

（四）教学过程：

Warm up(with music)

1.Greeting.2.Composing Words.Materials: Paper with English letters is written in advance.Purpose: Review words.Give each pair a sheet of paper with the alphabet.ask them to organize as many words as poible within 3 minutes.Letters: a b c d e g h i k l m n o p r s t u v w y

Words: apartment living room kitchen bathroom bedroom garden balcony dining room

在轻松愉悦的音乐中师生互相问候，增强师生感情，减少学习压力。

设计孩子们喜爱的字母拼词游戏，生动活拨的复习有关房间的单词。游戏以分组比赛的形式进行，游戏的难度较大，培养学生的思维能力，创设合作学习的机会，培养团结协作的好习惯。

Presentation

1． Show many pictures of the houses in the future on TV.2． Making rooms with seven-piece puzzles, gue and say sentences.(There will be a „)

3.Draw your dream house.Discu your house with your partner.Write a paage on the colour card by yourself.4.Talk about and check the paages by each other.5.Use the projecting apparatus and check three or four paages.6.Ask all the students to stick the cards on the back wall of the claroom.通过上网搜索未来世界的各种房子，或画出梦想中的房子，将学生带到了幻想中的世界。借助数学教具七巧板，让学生拼出自己理想中的房间，让同学猜，说句子，培养学生创新思维的能力，激发学生学习英语的兴趣将枯燥、难学的内容趣味化了。画出你梦想中的整套房子，小组讨论，并以文字的形式描写出来，经过小组的相互修改，找出错误，达到交流学习的目的。最后老师借助投影机在学生面前及时批改、展示部分学生的作品。最后，让学生将各自的作品贴在教室后面的黑板或墙上，供课后同学们去欣赏、修改、交流学习。Extension

Show the similar topics on the blackboard.Ask the children to choose one to write a composition.(has/have , there is / are„)My school/ my claroom/ our library

将类似的话题“我的学校”、“我的教室”、“我们的图书馆”让学生自由选择性地写作，还可以运用has/have „there is/ are„句型进行写作，让同类知识得以巩固使用，培养和提高学生的语言综合运用能力。Conclusion

Learn how to describe the places.Can you?

让学生总结如何描写地点方面的题材，掌握基本的句型、语法知识，检查教学效果。

（五）教学反思：

通过本课时的教学，培养了学生的写作热情和写作欲望。在写作过程中，我能做到以学生为主体，把学生当作学习活动的主人，通过一系列的活动让学生参与训练，让学生沉浸在英语的氛围中，让学生有一定的时间去思考、组织、修改、判断，提高了学生的语言综合能力，增强了学生的自信心，通过小组比赛和评价，学生哪怕正确地拼出一个单词、写出一句、两句话或一小段，都受到了鼓励，学习英语的兴趣更加强烈了。不过在字母拼词游戏中，难度挺大的，学生除了能拼出该课的单词，还可以拼出很多别的单词，这都要及时地给予表扬肯定，用七巧板拼房间更符合学生的年龄特点，很好地培养了学生的思维能力，总之一切以学生的发展作为教学的最终归宿