一年一度人代会教学设计_人民代表大会教学设计
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《一年一度人代会》教学设计
【课标解读】
本课节是依据《思想品德课程标准》三4.2 有关知道我国现阶段的政治制度，体会中国特色社会主义制度的优越性，以自己的实际行动热爱人民代表大会制度“的内容规定而构建的。其教育的目标主要是让学生知道人民是我们国家和社会的主人，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，使学生增强热爱、拥护人民代表大会制度的思想感情，为发展社会主义民主贡献自己的一份力量。【教材分析】：
本课节所要解决的问题是帮助学生体会我国根本政治制度的优越性，引导学生热爱中国特色的政治制度，增强主人翁意识，积极为发展社会主义民主政治做出自己的贡献。本课学习分为两个层次：第一层次“阳春三月看人大”。本层次包含两层意思：人民代表大会是人民行使国家权力的机关；人民代表大会统一行使国家权力。第二个层次“代表人民行使权力”。包含三层意思：人民代表能够代表人民的意愿；人民代表大会制度有利地保证了人民当家作主；青少年学生要热爱人民代表大会制度。
教学重点：人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。教学难点：我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式。
【学习目标】
情感、态度、价值观：热爱拥护人民代表大会制度，增强主人翁意识，为发展社会主义民主贡献自己的一份力量。
能力：积极参与我国民主政治建设，提高民主参与能力。
知识：
1、知道在我国，人民是国家和社会的主人。国家的一切权力属于人民。
2、我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式,是人民当家作主的重要保障。
【学情分析】
在现实生活中，关于我国人民代表大会制度的相关知识，一是政策性、理论性强；二是离初中生的生活较远，这都给学生理解和教师教学这一内容带来一定的难度。但是学生通过新闻、报刊、互联网等渠道了解到一些关于民主政治的内容，渴望获得更多的知识，成为本课时教学内容开展的动力。本节课的理论性较强，在教学中应精心设计教学环节，注重理论联系实际，利用两会的丰富素材，帮助学生理解所学知识。
【评价设计】
1、通过“师生互动 合作共享”环节，达成全面的认识人民代表大会是国家的权力机关，政府、法院、检察院和人大的关系。
2、通过“合作探究、感受新知”环节，使学生坚定的拥护人民代表大会制度，增强主人翁意识，为发展社会主义民主贡献自己的一份力量。
【教学过程】
环节一：创设情景，话题切入 播放《走进新时代》：（“我们唱着东方红，当家作主站起来，我们唱着春 天的故事，改革开放富起来···人民当家做主人”），作为背景音乐。让学生在欣赏音乐和图片时，置身于人民当家作主的氛围之中，从而激发探究欲望，并导入新课，让我们一起走进：“一年一度人代会”
环节二：师生互动 合作共享 ：阳春三月看人大
探究活动1：结合“十二届人大二次会议”议程的视频和图片自主完成三个小问题，从而认识人民是国家和社会的主人，人民代表大会是人民行使国家权力的机关；在谈到最高国家权力机关——全国人民代表大会时，导出下一个环节：“你了解全国人民代表大会吗？”
探究活动2： 通过小组合作交流：将自己通过电视、报纸、互联网等渠道了解到的有关全国人民代表大会的有关资料说出来，与大家一起分享。使学生从感性上认识人代会。
探究活动3： 在“人大与其他国家机关关系”环节，主要出示情境：“一府两院分别在十二届全国人大二次会议上报告”图片资料。合作探究：（1）国务院、最高法院、最高检察院为什么要向全国人大汇报工作？他们分别属于什么性质的机关？（2）这些国家机关是如何产生的？它们的职权是谁授予的？所以它们必须对谁负责、受谁的监督？（3）人大和这些国家机关分工不同、职 责不同，它们的根本目标都是什么？
环节三“合作探究、感受新知”：代表人民行使权利
探究活动1：通过创设情境，观看全国唯一连任农民工人大代表——农民工的代言人——朱雪芹的视频资料。讨论下列问题：(1)朱雪芹是通过哪些方式或途径去履行自己的职责？(2)人大代表和人民的关系？（3）人大代表怎样才能不负人民的重托？ 从而解决人民代表代表人民行使权力。
探究活动2：拓展活动、能力提升，结合材料“习近平在纪念全国人大成立60周年大会上的讲话。”自主思考人民代表大会制度的优越性是什么？
探究活动3：主人翁论坛，在这个环节，我呈现了收集到的有关威海市6名学生通过竞选得以旁听威海市第十六届人民代表大会第三次会议的报道，提出我们要向“小代表”学习什么？谈谈感想，争做主人翁。
环节四：走进生活，合作展示
在开学初，通过社团活动的方式，给活动小组布置了一份社会调查，设置三个问题：（1）收集百姓关注的问题（三个以上）（2）准备通过哪些途径反映上述问题？（3）针对上述问题，你准备提出哪些解决方案？（三条以上）。请一个小组选举一名代表展示收集到社会问题，并用图片展示说明；请两个小组代表展示针对小组收集的问题，提出解决建议。教师及时点拨，补充完善，并建议用网络传给是人大代表。
【板书设计】：通过建立知识网络的方式呈现给学生
【巩固练习】：“学以致用、我能行”环节，我设计两个选择题和一个材料分析题，做到了紧扣课时学习目标，达到了教学目标、内容、评价、实施的一致性。
