画教学设计_美丽的画教学设计

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《画》教学设计

【教学目标】

１、认识１１个生字，会写４个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

２、知道“远”和“近”“有”和“无”“来”和“去”是意思相反的词。

３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

４、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养审美情趣。

【教学重难点】

重点：

1、认识“远、色、近、听、无、声、春、还、人、来、惊”11个生字，会写“人、火、来、惊”四个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。难点：

1、了解诗意。

2、认识反义词。

第一课时

一、引入新课

出示一幅画，让学生观察画上画了些什么内容？

二、对话平台

1、抽生说出画上的内容:山、水、花、鸟

2、教师带领学生引出诗句的内容。

3、让学生猜出谜语：画

4、教师板书：画，并让生齐读课题。

三、讲读课文，理解诗意

1、出示诗句内容，教师带领学生一起理解诗句内容。

2、指名读课文，引导学生相互评价。思路：引导学生学会正确评价他人，是教学活动的一个重要任务，从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效的评价活动，培养学生正确的评价态度和良好的评价能力。

3、识字：

⑴同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？

⑵出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。思路：引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。（认识“辶、忄”）

⑶利用生字卡片在组内交流识字方法。两个新偏旁。）思路：交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。

⑸你想提醒大家在识字的时候注意什么？注意区分平 “色”是平舌音，翘舌： “声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”。；用给熟字加笔画的方法识字“来”

⑹认读带拼音的生字。（可以指名读，领读，齐读，开）火车读。

⑺摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关！思路：识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，还应适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。

四、学习诗句中的几对反义词 ： １、理解“远”和“近”

⑴出示“远”和“近”两个词，让学生指着图，说说谁，谁在“近处”在“远处”。

⑵用“远”和“近”口头造句，在语境中理解词义： 如：谁离老师远，谁离老师近；谁家离学校远，谁家离学校近。

２、出示诗中另外几组反义词： 师生互说反义词，或同桌互说反义词。说说生活中你还认识了哪些反义词。

五、写字

１、观察“文”与“火”在田字格中的位置。２、指导学生按笔顺选书空后练写。