四年级教学设计_四级教案

四年级教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四级教案”。

PEP小学英四年级上册Unit 5 Dinner’s ready

Part A Let’s talk教学设计 杨店子镇中心完全小学

张晓娜

【教材分析】

本单元学习的主题是用餐。新版PEP教材在三年级上册第五单元、三年级下册第五单元及本册的第五单元都是关于食物的话题，涉及的词汇与句型也逐渐丰富起来。本节课是本单元的第一课时，教材通过Mike 妈妈征求家人晚餐意见的情景，让学生感知What’s for dinner? What would you like…? 及其答语I’d like …, please.的语义及语用情景。【学生分析】

四年级的学生对英语保持了浓厚的兴趣，对于食物的话题非常熟悉，喜欢谈论，学生在三年级上册第五单元和下册第四单元中已经学习了有关食物、水果、饮料的单词和用餐时的一些基本用语，为本节课的学习奠定了一定的基础。【教学目标】

知识与技能目标：

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够在情景中运用句型What would you like for dinner? I’d like some … 询问并回答晚餐想吃什么；能在情景中恰当运用功能句：What’s for dinner? Dinner’s ready.4.能够在语境中理解生词dinner, ready的意思，并能正确发音。

5.能够在小组调查任务中，依照语言示范运用所学句型What would you like for dinner? I’d like some …询问并回答晚餐想吃什么，选出组内最受欢迎的食品。过程与方法目标：

1.能够积极主动地学习新语言，进行句型的巩固操练。2.能够正确运用句型提问并回答，完成调查表。情感、态度、价值观目标：

1.向学生提倡：多吃蔬菜，适量吃肉，保持均衡饮食，对健康有益。2.让学生了解中西方饮食文化的差异。【教学重点】

学生能够在情景中运用句型What would you like for dinner? I’d like some … 【教学难点】

学生能够在情景中恰当运用功能句并能够在语境中理解新词的意思，并能够正确发音。【教学准备】

课件，头饰，学案。【教学流程】

Step1 Warming-up/Revision(3分钟)1.Let’s chant.2.Magic eyes:课件出示食物的图片及其单词，学生看图后快速说出单词。3.Read the sentences.I’m hungry.I’d like some _____and______, please.Can I have some_____, please？

Here you are.【设计意图】: 这首歌谣节奏欢快、简单易唱、内容与本课主题相关，营造欢乐的课堂气氛。出示学生已学过的食物词汇、句子为本节课做铺垫。Step2 Presentation（15分钟）

1.T: Look at the clock.It’s 7:00 in the evening.It’s time for dinner.教授新词dinner.T: After school, Mike goes to home.Ask: Where are they? S: They are in the kitchen.What will Mike say to Mum? Can you gue? 【设计意图】：给学生呈现Mike 和妈妈在厨房的情景，通过猜测对妈妈说的话呈现What’s for dinner？的句型.2.T: Mike is hungry.Then what would Mike like for dinner? Watch the video.Answer the question.学生完成导学案中的合作探究中的任务一。

3.T: Now, it’s time for dinner.Mike’s father comes back home.What would he like for dinner? Listen again.【设计意图】：学生整体感知对话内容，观看之前，提出任务，让学生带着问题去听，能使学生集中注意力，让学生具有明确的学习任务，同时也训练学生的听力。

4.课件呈现soup和vegetables的图片，学习新词。【设计意图】：学生模仿标准的语音，在语境中理解新词的意思。

5.T: Mike would like some soup and bread for dinner.What would you like for dinner? For me, I would like some rice and fish for dinner.What about you? Ask and answer: What would Mike like for dinner?

I’d like some… and….【设计意图】：在学生初步理解对话的基础上，呈现并操练重点句型，突破本课重难点。

Step 3 Practice（10分钟）1.Listen and follow the video.【设计意图】：学生听跟读录音模仿正确的语音和语调，让学生通过仿说、跟读对话运用所学的语言知识。2.Read the dialogue by yourself.【设计意图】：为配音和角色表演夯实基础。3.Dub English into the dialogue.【设计意图】：给课件的人物配音，充分调动学生的积极性和主动性。4.Role-play 【设计意图】：英语课程标准一级目标要求，学生能够做简单的角色表演。学生两人小组合作，分角色进行表演，培养学生的合作意识。Step4 Consolidation and extension（10分钟）1.Make a survey.学生完成导学案的任务二。

T: Suppose it is dinner time.What would you like for dinner? Let’s make a survey.Look at the flash.Finish it just like Chen and Mike.【设计意图】：让学生模仿书上的对话进行小组调查，进一步巩固和运用征求用餐意愿及表达用餐意愿的句型，并进一步巩固和运用食物类词汇。2.Read and act the story.【设计意图】：发挥小学生爱表演的特点，在故事中巩固操练句型。3.Let’s check.学生完成导学案中的课堂检测。【设计意图】：检测学生的理解运用能力。Step5 Homework（1分钟）1.Role play in groups.2.Family Dinner Plan(家庭晚餐计划）

【设计意图:通过设计不同形式的作业，激发学生的学习兴趣，用不同的形式检测学生对知识的理解和掌握情况。】

板书设计：

Unit 5 Dinner’s ready

What’s for dinner?

What would Mike like for dinner?

I’d like some… and….