《比本领》教学设计[全文]_比本领教学设计上传

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《比本领》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：

① 认字8个，写字6个；

② 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

① 在朗读中理解文章内容；

② 通过感情朗读体会合作的重要意义。

3、情感态度价值观：乐于学习与人合作。

教学重点：通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义。

教学方法：小组合作、情景模拟、感情朗读、探究

教学准备：课件演示

教学过程：

一、导入。

1、出示课件 问：同学们看你认识它们吗？你知道它们各有什么本领吗？

2、这节课我们就来学习11课《比本领》（出示课件）。（板书课题）齐读课题

二、初知文意。

1、下面请同学们把书翻到60页，自由读课文。在读课文前同学们看要求。（出示课件）

2、大家读得真认真，课文中出现了一些生词宝宝，老师把他们都挂在了树上，（出示课件）看大家有没有认识它们？老师来摘果子，从你开始以开火车的形式认读，其他同学跟读。

接下来谁来汇报一下课文有多少个自然段(生：4自然段)

三、学习课文。

1、老师想知道你们课文读得怎么样？下面请几名同学分段读课文，其他同学边听边想：（出示课件）课文写了一件什么事？（板书：梅花鹿 金丝猴）

2、老师请一名同学读第一自然段，大家一边听一边思考。

鹿和猴谁的本领大呢？大象伯伯提出了什么比赛规则？

3、接下来，默读课文的第二自然段，用直线画出梅花鹿表现的句子，用波浪线画出金丝猴表现的句子

汇报：谁能来找出梅花鹿是怎样表现的？

金丝猴是怎样表现的？ 小结：

4、怎么办呢？齐读第三自然段

5、找同学来读第4自然段，我们看它们想到了什么办法？（板书：摘到果子）

大象伯伯问：“你们谁的本领大呀？”它们是怎么表现的想一想：梅花鹿和小猴子最后为什么都笑了？

6、师小结：生活中，合作的力量最大，希望同学们愿意合作、学会合作、快乐地合作！（板书：团结就是力量）

7、作业：（出示课件）

板书设计

比本领

梅花鹿

金丝猴

↘ 摘到果子↙

团结就是力量