神童诗教学设计[优秀]_木兰诗优秀教学设计

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传统文化《神童诗》其一 教学内容：课本61页 教学目标：

知识与技能：引导学生领略我国古代的经典文化，理解并背诵《神童诗》

过程与方法：教师范读与学生诵读相结合，理解与背诵相结合，学习与拓展相关文化相结合。

情感态度与价值观：通过学习，引导学生热爱祖国的传统文化遗产，修养身心，提高文化素养。教学重点：

理解并背诵《神童诗》。教学难点：

对劝学的了解。

教法学法：诵读法。教学准备：课件。

一、导入新课

同学们请看大屏幕,屏幕上出现的什么字呢?

（《神童诗》）看到这个题目，你会想到什么呢？那谁是神童呢？ 宋朝有个叫汪洙的从小就聪明好学，九岁就能写诗，被誉为“神童”，他小时候写的诗被编成诗集，就是《神童诗》。今天学习《劝学》。

二、经典回放，学习新知 1诵读

先听老师读一遍好吗？要注意听清每个字的读音。你能自己试着读一读吗？注意读准字音。

谁愿意给大家读一读？其他同学注意听，听听他读得是否正确。我们一起来读一遍好吗？

下面我们男女生进行比赛，看哪个队读得最棒？ 2.理解诗意

同学们读得真不错！你能告诉老师，你最喜欢诗里的哪个字或词吗？你为什么喜欢这个字呢？它在这里是什么意思？

现在谁能用自己的话说说对这首诗的理解？ 3.背诵

理解了这首诗，你能更熟练地朗读这首诗吗？ 现在你能背下来吗？指生背。和同桌比赛，看谁背得又对又熟练。

4、学习伤仲永的故事

谈话：同学们说神童是不是就不用学习了呢？读了下面这个故事，同学们就明白了。听完这个故事你有什么想说的呢？

三、总结课堂，填成长袋

短短的一节课过去了，请同学们回忆一下，这节课你都学习了什么？ 老师觉得，通过本节课的学习，同学们以后更应该珍惜时间，努力学习。该怎样珍惜时间呢？

板书设计：

劝学

自小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。

教学反思：

在本节课的教学活动中教学指导讲解诗意之后，鼓励学生珍惜时间，努力学习。然后，我又适时引导学生结合实际说一说自己该怎样珍惜时间，达到了思想教育的目的。

虽然感觉有一些成功之处，但也发现存在着许多不足，例如，学生对诗意理解不是十分好，明白意思但说不到位。分析原因感觉在指导学习方法，课前预习，查阅资料方面还要加强指导，培养学生利用好的方法，有利于教学任务的按时完成