十字绣绣法技巧教学设计_十字绣绣法技巧

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【教学设计】 十字绣针法 教材分析

随着时代的变迁，人们对于传统复杂的刺绣方法感到畏惧，非常喜欢简单的刺绣方法。

十字绣的刺绣方法简单，图样美观，正符合人们的需求。本课的目的就是让学生了解和学习

刺绣知识，将色彩和构图有机运用到十字绣中来。学会制作简单的十字绣作品，并展示自己的劳动成果，培养学生热爱生活、热爱艺术的情操。教学目标 1.知识与技能

（1）了解中国刺绣的起源、发展及其在生活中的作用。（2）了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图，学会基本的走针路线。

（3）培养学生读图能力和利用有关知识解决实际问题的能力。

（4）培养学生技术思维、技术应用、技术创新等技术素养。2.过程与方法 在学习中突出学生的主体作用，调动学生积极主动的学习兴趣。启发引导学生进入学习情境，培养他们的学习能力。3.情感态度与价值观

培养学生认真、细心、耐心的态度和团结合作精神，培养经济意识、审美意识、环保意识，并在劳动技术学习过程中养成良好的劳动习惯和劳动态度。教学重难点

教学重点： 十字绣的基本针法——全针、半针、1/4 针的学习。

教学难点： 全针法。学情分析

从知识角度看，学生在上节课已经对十字绣基本知识有了一定的了解，知道了刺绣的基

本程序，学习了构图和色彩搭配，为本节课的学习打下了基础。

从能力角度看，部分学生的动手能力较差，特别是现在的孩子普通针线活做得很少，甚至都不会用针。在课堂进行十字绣练习时需要学生之间互相帮助、团结协作。教法学法 教学方法：

1.引导法。突出学生学习的主体作用，调动学生的学习兴趣。2.启发法。利用多媒体课件引导传递资料信息，使学生了解十字绣的文化与功能，能进入学习情境，完成学习任务。3.分层教学法。针对学生个体差异，对不同层次的学生进行不同的教学指导。

4.赏识教育法。对于学生的作品，组织学生小组互评、教师点评，教学评价以鼓励赏识为主。教学设计理念：

新课程理念要求教师既要重视教学的结果，更要注重教学的过程。所以，作为教师必须注重对学生的了解和分析，在教学设计时不但要研究学生已有的知识背景、经验，还要关注学生的自主合作意识以及个别差异，引导学生自主、合作、探究式学习。教学准备

教师准备： 十字绣作品、多媒体课件。学生准备： 刺绣工具。教学过程

十字绣是刺绣的一种，请问同学们知道十字绣的起源吗？ 2.介绍十字绣的起源： 多数人都认为十字绣是起源于国外的，其实十字绣的真正起源是

在中国。在唐宋时期，对外贸易频繁，十字绣因为技法简单，绣出来的作品色彩逼真、华贵大方，传入了欧洲社会。欧洲人对十字绣的材料针、布、线进行了改良。后来再流传进了中国，就成为我们现在所接触到的十字绣。（图片展示）

3.介绍十字绣的经济价值及应用： 十字绣不仅具有艺术价值，同时也具有很高的经济价值，一幅精美的 100cm伊100cm 满绣的十字绣作品，价值不菲。同学们可以想一想，生活中哪些地方可以运用到十字绣呢？（讨论并用图片展示十字绣在现代社会生活中的应用：床单、被套、手机链、钥匙扣、水杯套、靠垫、服饰等生活用品。）（本环节主要是引发学生对十字绣的认识及学习十字绣的兴趣。）

二、师生互动——发现问题，解决问题

通过多媒体课件演示多幅美丽的十字绣作品，激发学生学习十字绣的欲望。那么，学习十字绣难不难呢？

不难！只要你会缝纽扣，就一定会绣十字绣。只是需要你多花一些时间、多一点耐心，就一定能完成一幅精美的十字绣作品。

1.（多媒体展示： 放大的十字绣作品）让学生了解十字绣是缝纫中的一种针法，是根据织物的经纬纹理，挑绣十字形的针法而组成的图案。其实它就是用针和线代替画笔和颜色作画，是创造美的一个过程。2.十字绣需要的工具。3.学习十字绣的基本技法。

（1）针法:全针、半针、1/4 针。（2）走针顺序。（3）学习图纸识读，认识线标、针法、主图符号和钱板。

4.教师讲解、演示十字绣绣制过程。

绣制过程：在画稿上找出中心点（上下箭头与左右箭头相交点）寅在方格布上找出中心点作记号寅按图纸选择相应彩线，穿针后并成两股寅在记号处的反面起针刺绣寅压线方向 要一致寅收针寅勾边寅整理寅清洁。

5.注意事项（: 1）压线要一致；（2）起针、收针不能打结，线头要压在其他绣线中；（3）抽线力均匀，线迹平整。

6.学生参考多媒体中的针法步骤，自己动手做一做。在实践的过程中，尽量做到线不打结。

7.教师巡回指导，总结同学们在实践中遇到的问题。请同学们互帮互助，小组协同学习，共同解决问题。（1）如何起针

因为十字绣的线基本上都是两股一绣（两股指的就是两根线的意思），也有四股绣的，同时为了方便同学们穿针引线，所以它的针孔要比普通的大许多。

全针针法介绍——十字交叉。十字绣的一个特点就是起针或结束时均不要打结（请学生动手摸一下）。

起针：在确定的绣制位置，从绣布的背面进针，正面出针拉线至背面线头留有 1 厘米左右； 正面斜线入针，背面拔针拉线后从出针孔的垂直方向的上孔或下孔入针，正面出针，拉线时要注意将起针的线头埋入背面线迹中。根据十字的个数依次类推。简单地说，是在绣布上用 “/” 和 “攒” 交叉组合成十字，这样多个的针法即组成了十字绣图。会这个针法即可以应付大部分图纸了。（教师边演示边讲解）（2）如何绣制

以横排来回绣为例，它的优点是整齐、美观，用线也比较节省。绣的时候要松紧适度、用力均匀，且注意方向的一致性。（教师演示）（3）如何收针

完成一横排绣后，在绣布的背面用针挑附近 3耀4 根竖线后拔针拉线，并将余下的线段剪去便可。（本教学环节，主要是培养学生的主动思维及动手能力，以学生为主体，让他们通过多媒体的展示，自主探究全针法，在合作学习中共同进步。在整个探究活动中，充分体现出学生的自主探究过程，教师只起到引领、指导的作用。）

三、师生合作，完成作品 1.实践练习

对于前面所提到的需要注意的地方，同学们再来试验一下，这次我们的目标定高一点，绣 4 个一横排的（对于掌握得比较好的学生，可以提高要求，绣个图案或者形状）。学生试验，教师个别指导。

（本环节主要是让学生充分体验全针绣中连针的绣法。）2.作品展评

每组选派一位代表来点评自己的作品。

评价标准:淤绣前要保证双手的清洁。于十字绣的压线方向要一致。盂起针和收针都不许打结，但应将线头压在其他绣线中。榆抽线时用力要均匀。虞节约用线。教师要注意引导学生总结失败的教训或者成功的经验，让同学之间相互交流。

3.各小组评选出一幅最优秀的作品，将学生的作品交换奖励给对方。（本环节中要让学生在评价中发现优点或缺点，并能够在修改完善中取长补短。）

四、拓展延伸

同学们可以亲手绣一幅美丽的作品送给自己的爸爸妈妈，作为父亲节或者母亲节的小礼物，表达对父母的感恩之情。劳动与技术

五、课堂小结

这节课，大家随着十字绣小组进行了初步的练习和创作。课下，请同学们继续完成，下节课我们将继续研究十字绣，展评大家的作品，用我们的作品装点我们的家和我们的校园。

六、教学效果 通过教师讲解、小组合作探究、个人实践，激发了学生学习兴趣，活跃了课堂气氛，绝大部分同学学会了各种针法，提高了教学效果。让课堂变成学生主体主动学习、富有创造性学习的阵地，让学生变成真正学习的主人