“年”的来历教学设计_衣食的来源教学设计

“年”的来历教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“衣食的来源教学设计”。

“年”的来历 教学要求： 1.知识与技能

（1）正确流利的朗读课文，积累好词佳句。

（2）理解课文内容，知道年的来历，感悟中华文化源远流长。2.过程与方法

（1）读想结合，读懂故事（2）读议结合，了解人物 3.情感态度与价值观

（1）体会白胡子老人的聪明智慧

（2）教育孩子遇到危险或困难要冷静，积极想办法加以解决。

重难点：理解课文，弄懂白胡子老头儿把年兽赶走的办法。弄清白胡子老头把年兽赶跑的办法是怎么想出来的。教学准备：课件 卡片 教学过程：

一、出示课件导入新课，板书课题

二、精读课文，感悟理解（出示课件）1.看课件，认识年及他对百姓的残害。

引导学生观察图，找出相关句子，有感情的朗读。再读，边读边想像年兽的样子及百姓受伤害的情景 2.自主学习白胡子老头的样子及撵跑年兽的经过

（1）自由读白胡子老头的相貌。指名回答，图文对照，理解:精神矍铄、气宇不凡（2）小组学习，讨论研究

①他用什么办法赶跑年兽的？（贴红对联 灯火通明 放鞭炮）②他的办法是怎么想出来的？

③你觉得白胡子老头是什么样的人？(勇敢…)从这件事，你体会到了什么？（3）小结

三、拓展：

1.家乡过年有哪些风俗？

2.在卡片上写下自己的祝福

四、作业：将文中的好词好句摘抄下来.板书设计：“年”的来历

贴红对联 灯火通明 放鞭炮 ↓ ↓ ↓

怕红色 怕亮光 怕响声