写自己喜欢的一种动物教学设计_我喜欢的动物教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

写自己喜欢的一种动物教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我喜欢的动物教学设计”。

《写自己喜欢的一种动物》教学设计

教学时间：2012年3月30日教学内容：《写自己喜欢的小动物》教学班级：二（1）班授课教师：晁蓉学习目标：

1、在口语交际的基础上，学生在老师引导下，能抓住动物特点进行习作。

2、学生积累词句，学习运用对比、比喻、拟人、反语等修辞手法和先概括后具体的表达方法，抓住动物的一个特点进行描写，表达出自己的喜爱之情。

3、学生在老师引导下，增强习作的兴趣，养成良好的习作习惯。教学重点：学生抓住动物特点进行写作。

教学难点：学生运用本单元学习的表达方法进行习作。教学方法：合作交流自主写作品悟感受

教学准备：学生课前观察小动物，搜集小动物图片、照片或写小动物的外形片段；教师查找有关动物的资料；多媒体课件的准备。教学过程：

（一）猜谜导入、激发兴趣。

引入：老师听说你们这些孩子猜谜语特别厉害，今天我们就来比一比。好吗？

在课文的学习中，我们认识了作家笔下一个个栩栩如生的小动物，在口语交际的交流中，我又了解了你们眼中可爱有趣的动物形象，今天老师也为大家带来了一位我最喜欢的动物朋友的照片，想知道它是谁吗？那就先请认真地听谜面：它是一种动物，身上有毛，有耳朵鼻子，还有四条腿。大家能猜出它是谁吗？

（指名说，找出问题所在，老师没说清楚这种动物的特点。）师作恍然大悟状，继续引：现在老师明白了，让我来想想这个神秘朋友的外形特征，请大家再来猜猜，出示：（它的毛柔软得像一团白缎子，又细又密；一双滴溜溜转的红宝石般的眼睛总是忽闪忽闪的；那张似乎能说会道的三瓣嘴总是一动一动的，好像要说些什么；虽然长着长长的耳朵，可尾巴却短短的，毛茸茸的，好像一个小雪球，还往上翘着；它的前腿短小，后腿粗大有力，四肢灵活，行动敏捷，跑起来像一阵风似的。）

（继续指名说。引导：是抓住小兔子的哪个特点猜出来的？）引导学生抓住动物的特点。

（二）明确要求，指导选材。

引：习作不但提醒我们要抓住特点，还有哪些具体的要求呢？请再仔细阅读习作要求，看看你读明白了什么？出示：（写自己喜欢的一种 2

动物，具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，提出修改意见，然后修改自己的习作。）

你读明白了什么？同时完成板书：写自己喜欢的一种动物

抓住特点（外形、生活习性、趣事等）

重点引导抓特点：抓外形，抓生活习性，抓趣事等。

（三）范文引领，示范指导。

出示课件《小白兔》和《小青蛙》指导填写小动物的外形。总结：在写作时，我们可以运用比喻、拟人、反语、对比的方法，让文章生动起来。举一反三的知识重现，学生在各个环节明确重点，同时在欣赏习作的过程中，懂得用词的准确性。并把这种方法运用在自己的习作中。

（四）学生交流，教师点拨。

你喜欢的小动物是什么呢？请你抓住它其中的一个特点，详细的描写出来。可以是生活习性中的吃食、睡觉、玩耍，也可以是你和它之间发生的有趣的事。

（五）学生试写《可爱的小鸡》，完成初稿。