语文校本课程教学设计 满红_教学设计校本课程
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南网头中学语文校本课程开发教学设计
郑满红
第九章《高手在民间—— 剪纸艺术》教学设计
一、教学目的1、通过引导学生学习鉴赏我国优秀的剪纸艺术，激发和培养学生热爱祖国传统文化的兴趣和爱好，渗透爱国主义精神教育。
2、通过指导学生查阅收集一定量的表现我国传统文化的剪纸，较为深入地了解我国古代人民所创造的深厚的民族文化及其可贵的精神品质，激发学生弘扬优秀民族文化传统的热情。
二、教学重点与难点处理
1、让学生认识到我国丰富的艺术宝库中蕴涵着极其丰富的民族文化传统。
2、通过学习和鉴赏表现我国传统优秀的古典艺术，较为深入地了解我国古代人民所创造的深厚的民族文化及其可贵的精神品质。
三、课程类型 校本课程
四、教学对象
选修本课程的所有学生
五、教学方式
小组合作探究、对话式
六、教学过程
第一课时
1、课前准备
学生课外查找、积累、摘录有关的剪纸艺术图片，小组制作成P.P.T.课件，供课堂上展示、讨论。
2、导入新课
剪纸用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。每逢过节或新婚喜庆，人们便将美丽鲜艳的剪纸贴在家中窗户、墙壁、门和灯笼上，节日的气氛也因此被烘托得更加热烈。在农村，剪纸通常是由妇女、姑娘们来做。在过去，剪纸几乎可以说是每个女孩所必须掌握的手工艺术，并且还被人们来品评新娘的一个标准。在中国南北方的剪纸艺术，通过一把剪刀，一张纸，就可以表达生活中的各种喜怒哀乐。
剪纸,异彩纷呈，令人叹为观止。下面请各组展示自己收集到的精彩画面，希望能够引起同学们的兴趣与重视，自觉加入到保护和发扬中华传统文化的行列。
（一）学习技法
1.理论学习。参看课本。请学生一起分组学习课本内容，揣摩其精髓。2.实践演练。提前准备好一些简单的剪纸材料，请学生分组合作，自由讨论，剪出自己喜欢的图形，参加比赛请老师点评。
（二）小结。由于剪纸的工具材料简便普及，技法易于掌握，有着其它艺术门类不可替代的特性，因而，这一艺术形式从古到今，几乎遍及我国的城镇乡村，深得人民群众的喜爱。请同学们把自己的作品在家里展示下，请父母欣赏。
第二课时
教学目标;
1、通过学习剪纸得历史及发展历程，留意身边的生活，培养学生观察生活的能力。
2、引导学生通过观察，学会感悟生活，爱护我们的家园。教学过程：
导入：语文学习的外延就是生活的外延。留意我们身边的生活，你会发现许多……
（一）认识我们的剪纸
1、讲一些注意事项，然后带学生学习课本。
2、引导学生有序地观察，从整体上认识剪纸。
（二）了解剪纸中的历史典故
由于剪纸只是应民情风俗的需要而存在，其材料又不易保存，所以，很少有真正代表不同历史时期面貌的作品传世。我们不妨从历代的典籍载记和文人的字行中，寻到一些蛛丝马迹。
分组展示自己的学习成果，看谁积累的多。
如——暖汤灌我足，剪纸招吾魂-----唐·杜甫《彭衙行》 楼金做胜传荆俗，剪彩为人起晋风-----唐·李商隐《人日》
吴越践王于行吉日……城外百户。不张悬锦缎，皆用彩纸剪人马以代。-----五代《武林梵志》
向旧都天街，有剪诸色花样者，极精妙，随所欲而成……有少年能手于袖中剪字及花朵之类……-----周密《志雅堂杂钞》
嘉靖中制夹纱灯，刻纸刻成花竹禽鸟之状。随轻浓罩色，熔蜡徐染，用轻绍夹之，映日则光明莹彻，芳菲翔舞，恍在轻烟之中，与真者莫辨。------明《苏州府志》
石女，张蔡公之女也，有巧思，与人接谈，袖中细剪春花秋菊，细草垂柳，罔不入神……-----清《保定府志》等。
第三课时
（三）说说剪纸的美
1、先分小组
2、小组内先互相说一说：你认为剪纸里什么最美？用较通顺、连贯的一段话说一说
3、每小组派一名代表到讲台上给大家说一说
4、小结：我们的剪纸这么美，我们应该保护它
（四）欣赏剪纸的美
1、先拿出准备好剪纸
2、把你认为校园中最美的地方画下来，用你喜欢的颜色涂色
3、学生画镂空画，体会剪纸的美妙之处，教师巡视指导
4、选出画的好的予以表扬，让大家看一看
（五）保护我们的剪纸文化
1、谈话，学习阜城剪纸一节内容，感受我们的剪纸之美，思考我们该怎样保护它
2、学生先说一说
3、小结
有人说，民间艺术是汉族文化的活化石，是有其道理的。由于地域文化背景的差异，及民间剪纸某些体裁样式作品的相对稳定，使今天的民间剪纸中仍保留着我国古代文化的不同层次，我们得以从其中领略民族艺术初始期的神秘、上升期的雄浑和成熟期的神韵，从劳动者的创造中获取历史的启迪。民间剪纸作为民俗的陪衬，在汉族民间独自顽强地生长，延续到了今天的时代，显示了它生命力的旺盛不衰。正是那些生活在社会最底层的乡村巧手，他们的祖祖辈辈都在谱写着民族艺术史中无声的乐章。
作业：留心身边的生活，写一篇以“我与剪纸”为话题的作文。
