《春风》教学设计_春风吹教学设计

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《春风》教学设计

教学目标：1、2、3、4、掌握本课的生字词及作家作品。

有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法。品味作者的思想情感。

教学重点：

学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法。教学难点：

怎样理解作者的思想感情。教学步骤：

一、导入新课

有这样一位老人，他历经命运的坎坷，却用微笑面对生活，他饱尝岁月的艰辛，却以淡然走过人生。他仿佛象一棵树，一棵松树或一棵柏树，风来了，雨来了，树就那么站着，以坚忍不拔的意志和持久的耐力，在默默扩大着自己的年轮。霜来了，冰来了，树仍没有挪地方，还在那里站着。树阅尽了人间风景，也把自己站成了独特的风景。他就是当代作家林斤澜。这节课我们共同走进他的《春风》，来感受他的情怀。

二、简介作家作品

同学们相互交流自己课下搜集整理到的作家作品。

三、整理不认识字词，查字典写在课堂记录本上，两个同学到黑板上来写。

四、品读课文

1初感

最能表达作者对北国春风感情的句子：能不怀念北国的春风！

2细品

（1）作者怀念的北国春风有什么特点？（2）您能从文中找出相应的语句吗？

（3）这些语句是怎样表现出这些特点的呢？（提示：可从词语，句式，修辞等角度分析）

（4）您能用朗诵来准确表达作者的情感吗？（提示：注意感情、节奏、重音等）如果需要帮助，还可以邀请同学或者老师来读一读。小结：

准确生动的词语 简短整齐的句式 形象贴切的修辞 欲扬先抑的手法

3深悟

作者笔下的北国春风象征了什么？

北国春风是冲破困难险阻的精神与力量的象征 4巧摹

万物皆有灵，倘若有心，世间一草一木，一朝一夕均是眼中迷人的风景，而我，将描绘那……

（请选择你喜欢的风景，写一段80字左右的优美文字来展现它的美丽）老师朗读范文 没有声息，悄悄的，秋风从缝隙钻进山城的雾霭。一不留神，便浸红了山林，染黄了田野，绘出一幅秋日油画，挂在两江臂弯，惹得人望酸了眼。她若是打身旁走过，这缥缈的温柔恣意游荡，有的，只是隐约、诱人的桂花香，和着叶儿归家的气息从耳畔、发间穿过。

没有凉意，知了的吟唱还挂在树梢，蟋蟀的演奏依旧在草间萦绕，本该恼人的秋风却暖暖的，柔柔的，拂过枝头，漫过清波，流过眉间，恍若平添了几分春意，让人不知岁月几何…… 学生读自己的作品，其他同学评价 5终回味

在自己的花园，寻找精神栖息的土地，那么，杂花生树，也不是不可能的事。——林斤澜

五、课堂小结及布置作业

请将你学习本课后的收获记下来，看看自己又学到了哪些知识，领悟了什么哲理。