Unit2 My favourite season教学设计_unit2poems教学设计

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一、教学时间：2015年3月31日

二、教学课题：

Unit two My favourite season

Leon four

part B Let's learn

Ask and answer

三、教学目标：

1.能听、说、读、写单词picnic,pick,snowman和词组go on a picnic,pick apples,make a snowman,go swimming。

2.能灵活运用表示户外活动的动词短语介绍自己喜欢某个季节的原因。

3.能完成Ask and answer部分的对话练习，熟练地用英语询问和回答自己最喜欢的季节。

4.引导学生关心四季变化，鼓励学生适时开展户外活动。培养学生热爱生活的情感。

5.用相关季节的英语谚语对学生进行情感教育，鼓励他们团结互助。

四、教学重点：

1.能听、说、读、写单词picnic,pick,snowman和词组go on a picnic,pick apples,make a snowman,go swimming。

2.能灵活运用表示户外活动的动词短语介绍自己喜欢某个季节的原因。

五、教学难点：

1.四会单词和动词短语的掌握。2.加深学生对四季变化的感受，培养学生热爱生活的情感。

六、学习指导

游戏的设置使学生兴趣盎然，从而达到趣味操练的效果。有趣而高效的任务型教学，听力活动，写作，小组活动帮助学生自主学习。

七、教学设计：

（一）教具准备 多媒体课件，单词卡片。

（二）教学过程

Step1课前热身（warm-up）

将表春夏秋冬四季的图片贴在教室的四壁，教师提问：

T：Boys and girls, I have a question for you.How many seasons are there

in one year? Ss: Four.T: What are they? Ss: Spring, summer,autumn and winter.T: Good.They are spring, summer,autumn and winter.(教师在说到每个季节时，分别用手掌指向贴在教师四周的相关季节图片）。Now, let’s sing a song about seasons.(学生唱四季歌，当唱到表四季的单词时，用手指向相关图片）。Now,let’s sing the song another time.(教师将图片翻面，即为相关单词。指着单词将歌曲再唱一遍。）Step2新课呈现（presentation)呈现幻灯片图片。T:Look at the picture.Which season do you think? Ss: Spring.T: Good.What do you often do in spring?How about this activity?(呈现去野餐的图片，板书并带读。)以此方式依次呈现新知：go on a picnic,pick apples,make a snowman,go swimming。

Step3 单词卡片游戏（Card game）

教师将单词卡片给学生看一眼后瞬间盖住，让学生猜，图片表示哪个英文短语。个人猜，小组猜，加分给以表扬和鼓励。Step4好眼力游戏（Good eyesight）

幻灯片呈现一张图片后立即消失，学生猜是四个表活动短语中的哪个。之后一次消失两张，三张，最后四张。难度逐渐增加。个人猜，小组猜，加分。

Step5 好记心游戏（Good memory）

1.在四方格中填写词组中的某个或几个单词或字母，让学生猜是哪个词组。直至填满四个方格。

2.让学生齐读四个词组。之后擦掉一个再读。之后擦掉两个再读。依次类推，直到擦完四个为止。小组读，加分。Step6 判断正误(Right for right）

教师给学生看一段采访视频。内容是采访四个人分别喜欢什么季节及其原因。之后，教师会给学生读七个句子。如果你觉得正确，举右手。如果觉得错误，举左手。如果觉得没被提及而不确定，双手交叉。T：I am going to read some sentences about the video.If you think it is right, raise your right hand.If you think it is wrong, raise your left hand.If you don’t know or you are not sure, cro your hands.（关于刚才的录像，我会给你们读一些句子。如果你觉得是对的，举右手。如果你觉得是错的，举左手。如果你不知道或不确定，双手交叉。）Step7小记者(Make an interview)1.教师请一位学生做如下问答： T:Which season do you like best? S:Summer.T:Why? S:Because I can go swimming.教师板书，并要求学生小组内做如上问答练习。2.传话筒游戏 教师说明游戏规则 Game rules: The moment you get the microphone,you are a reporter.Go and interview(采访）some of your clamates,and then pa the microphone to the last one you'll interview.（拿到麦克风的瞬间你就是一名小记者。采访你的若干同学，并将话筒传给你最后采访的那个同学。）Step8讲故事（Tell a story)1.学生将课前自己画好的关于go on a picnic,pick apples,make a snowman,go swimming的四张图画放桌上。教师给学生读一则关于季节的小故事，学生在听到go on a picnic,pick apples,make a snowman,go swimming中的任何短语的瞬间举起相关图画。

2.教师在学生作品中收集四张。go on a picnic,pick apples,make a snowman,go swimming各自一张。

3.教师和学生一起复述故事。当说到go on a picnic,pick apples,make a snowman,go swimming中任何一词组时，将收集的学生的相关图片贴在黑板上。

4.请两位学生上讲台复述故事，一遍复述，一遍贴图。5.奖励学生，小组加分。Step9 写作(writing)1.Write a story about seasons in groups.You are supposed to write a sentence one by one.Then you should check your story together.Make sure there isn't any mistake.（小组合作，依次轮流每人写一句话，组成一篇关于季节的小故事。完成后小组内检查。）you can begin like this:(你可以这样开始）

There are four seasons in one year.In spring,it's sunny and warm,I often...2.展台展示两个小组的作文，师生齐检查。给做得好的小组加分。Step10评价(Aement)评出得分最多的小组并给予给孩子拥抱，握手等奖励。Step11情感教育(Emotional education)教师ppt呈现一朵花地图片和一片花地图片，让学生谈谈感受。引出谚语A single flower does not make a spring.（一花独放不是春，百花齐放春满园。）教导学生齐心合力，互助互学，共同进步。Step12布置作业（Homework）Homework: Tell a story about seasons for your family.（运用今天所学，讲一个关于季节的故事给你的家人听。）