公共礼仪教学设计_礼仪教学设计

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《社会礼仪—公共场所礼仪》教学设计

无棣县常家学校

张向华

内容简析：

《公共场所礼仪》是校本课程中社会礼仪一章中第四节内容。本节主要是讲述了在不同的公共场所内学生需要注意哪些社会礼仪。

一、目标定位：

1、学习目标：懂得在不同的公共场所需要遵守的社会礼仪

2、情感目标：培养高尚的道德情操，提高内外的自身修养与素质

3、学习策略：以身边的实例引入内容，运用探讨总结的认知策略

二、教学过程：

1、热身活动 播放动画短片：《独木桥》

分析并提问：短片中的主人公谁的行为是正确的，你会学习谁，为什么？

【设计意图】根据学龄儿童的认知规律，利用动画片进行教学内容的引入，可以激发学生学习兴趣。通过动画内容中的不同行为的对比，让学生了解社会礼仪内容“礼”“让”，培养其道德情操。

2、认知

（1）利用PPT向学生展示图片

乘车：需要遵守排队不拥挤，让座的公共礼仪 马路：遵守交通秩序，尊老爱幼

图书馆、展览馆、博物馆：保持安静，讲卫生 公园、风景区、校园：保护环境，爱护公物

（2）让学生讨论：你认为怎样才是正确的行为？在这些公共场合，你会怎么样做？ 【设计意图】根据学龄儿童的心理特点，利用图片内容，让学生了解在不同的公共场合要遵守不同的公共秩序。

三、总结：

不同的公共场所，我们应当遵守相应的公共秩序。“讲文明，讲礼貌”从我做起，从我们身边的小事做起。（拍手谣）

【设计意图】根据学生的认知能力，此环节，以学生归纳总结为主。目的在于加深学生对公共场所礼仪需要注意事项的理解与认知。

四、布置作业：

社会小调查—观察一下身边有哪些不符合公共礼仪的行为，记录下来。

【设计意图】本环节让学生通过亲身实践更深刻的理解和认知公共场所社会礼仪的内容。