两只小狮子教学设计_两只小狮子教案

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《两只小狮子》教学设计

教学目标：

1.认识 “狮、整”等14个生字。会写“练、习”6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母,应该从小学生活本领的道理。

教学重点：认识 “狮、整”等14个生字,会写“练、习”2个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：读好疑问句和感叹句。教学准备：小黑板、生字卡片。教学过程：

一、导入

1、王老师今天给同学们请来了林中之王(出示狮子图片)认识它们吗？

2、谁来大声读读它的名字？（出示“狮子”卡片，强调翘舌音和平舌音）

3、有什么好办法记住“狮”这个字吗？（出示反犬旁并介绍）

许多兽类动物的名字都带有反犬旁，你还认识哪些带有反犬旁的字？（狼、狗、猫狐狸等）

4、同学们课外的识字量真丰富啊！这里的反犬旁让我们明白“狮子”是兽类动物，右边则表示它的读音，所以它是一个形声字。让我们再来大声喊林中之王的名字。

二、学文

（一）初读课文

1、狮子妈妈生下两只小狮子（贴两只狮子图）,今天我们就来学习《两只小狮子》（齐读课题）

2、这两只狮子虽然是同一个妈妈生的，但他们的表现却不相同，有什么不一样呢？就让王老师给大家讲讲这个故事吧！（师范读课文）

3、故事听完了，谁能说说这是两只怎样的小狮子呢？（板书：刻苦和懒）

4、同学们听得真认真，那你们想不想读读这个故事呢？那就请同学们自己好好读读课文，注意读准字音，读通句子。

（二）检查字词

1、看到同学们读得这么认真，老师好开心呀！现在老师想考考大家对生字词的预习情况，敢不敢接受我的挑战呢？

⑴ 出示词语，先带拼音拼读，再去拼音认读。（指名读，开火车读，齐读，强调翘舌音、后鼻音。）

⑵ 提出生字宝宝认读。（同桌认读并组词，开火车读，齐读）

⑶ 火车开得快，读得也准确。那你是用什么好办法记住这些字的呢？（指名说）

① 加一加：苦、洋、靠、吞、扑、懒、壮

② 做动作：扑、咬、吞（指名上台做动作，其余学生猜）③ 编字谜：滚

“滚”是什么旁？水烧开就是滚烫的，所以是三点水。“滚”的右边有点复杂，你能用什么办法记住它？ 我们可以编字谜：一个老公公，钻进衣服里去喝水。④ 字理识字：“习”（从甲骨文到小篆到楷书的演变）

在甲骨文中“习”是会意字，由“羽”和“日”组成，表示鸟儿在日光下飞翔，本义指小鸟反复练习飞翔，就能越飞越好。现在引申为学习、练习、复习、温习。

⑷ 小结：刚刚我们用加一加、做动作、猜字谜等方法记住了这些生字，同时还了解了一些字理知识，共同感受了我们祖国文字的魅力。这节课，我们还要学习写两个字。

⑸ 指导书写“练习”

① 观察“练”和“东”有什么不一样？ ② 示范写生书空。③ 齐读写字歌。④ 生练写。

⑤ 指名板演，集体评价。

（三）学文

1、只有经过刻苦练习，我们的字才能越写越好，那么课文中的两只小狮子

是怎样联系的呢？请同学们观察120页的插图（指名说）

2、课文哪一段是写图上的内容？

3、学习第二段

⑴ 有感情的朗读第二段。（指名读，齐读）

⑵ 指名读第一句，这是一只怎样的小狮子？从哪些词语能看出来？ ① 什么是“整天”？

② “非常”还可以换成什么词？

⑶ 这是一只多么勤奋，多么刻苦的小狮子啊！老师相信凭着它的这种毅力，将来一定能成为林中之王！你能读出这种勤奋、刻苦吗？怎样才能读出来？（指名读、齐读）

⑷ 另一只小狮子又是怎样的表现呢？（指名读第二句）① 用书上的词概括这是一只怎样的小狮子？

② 瞧瞧，这只懒狮子，眯着眼睛，翘着二郎腿，懒懒地躺在草地上，什么也不干。能读出它的“懒”吗？

三、总结。