两只小狮子 教学设计 李丽_两只小狮子教学设计

两只小狮子 教学设计 李丽由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“两只小狮子教学设计”。

《两只小狮子》第二课时教学设计

镇巴县机关幼儿园

李丽

教材分析:

《两只小狮子》是一年级下册第七组的第2篇课文，这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同的生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。文本很有意思，没有一个圆满的结尾，而是留下一个空白——懒狮子在听了妈妈的话后会发生什么事情呢？对于学生而言是个很感兴趣的问题；对于教师而言则是训练学生思维和口语交际的有效节点。

教学目标：

（1）知识与能力：巩固11个会认字，读好疑问句和感叹句。

（2）过程与方法：通过创设情境、朗读感悟、互动探究让学生学会研读的方法。

（3）情感态度与价值观：让学生喜欢读童话，感受阅读的乐趣，并在读中了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学重点:

⑴、在具体语言环境下认识生字。⑵、结合具体语言认识两只小狮子的不同表现。教学难点：

⑴、运用恰当的语气朗读懒狮子所说的话。

⑵、明白狮子妈妈说的话的道理。教法学法：

1、教法：创设情境法、朗读感悟法、联想练说法。

2、学法：自主合作探究法、读研结合法。课前准备：

多媒体课件、字词卡片、教学图片。教学过程:

一、谈话导入：

1、孩子们，你们好！我姓李，木子李的李，我喜欢画画。谁愿意给我和后面的老师们介绍一下自己呀？（学生介绍自己）

2、孩子们的爱好真多，说的也很好，现在，老师想和你们一起做一个游戏，请你们猜一猜老师画的是什么？看看谁最先猜出来。

3、你喜欢狮子吗？能说说你的理由吗？

4、过渡揭题。在一个大森林里，一只威武的狮子妈妈生下了两只小狮子（板书课题）。瞧，可爱的小狮子来了，哪位小朋友跟它们打声招呼？你们想和这两个小家伙交朋友吗?

5、现在，就让我们一起走进《两只小狮子》的世界。请小朋友们齐读课题，这里有一个新朋友（狮），谁有好方法认识他呢？

二、初读课文，整体感知：

1、下面，就请大家用自己最喜欢的方式读读两只小狮子的故事，注意：读准字音，读通句子。

2、在大家读书的时候，我听见有只小狮子说：我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！（课件1出示句子）

3、这只小狮子能生活得很好吗？能说说你的看法吗？

4、故事里哪个词语朋友提醒你的？（张贴词语“懒洋洋”）

5、谁能找到相关的句子读一读。

6、在生活中，你在哪里看到了懒洋洋这个词语。（引导学生用懒洋洋说句子）

7、懒洋洋可不是好习惯，咱们可不能和他交朋友。谁愿意来读读这段话？

8、师指着懒狮子图，问：你们喜欢这只小狮子吗？如果让你们根据他的特点给他取一个名字，你们会叫他什么？

三、指导朗读，进一步感知：

1、孩子们，你们能根据它的特点给他取出名字很好，但是，我们和懒懒是好朋友，朋友有缺点了，我们应该怎样做呢？那么，你们觉得懒懒要怎样做才能生活得很好呢？

2、练习什么样的本领？

练习滚、扑、撕、咬。（教师相应出示生字卡片，学生进行任读。）

3、刻苦的小狮子是怎样做的，你能读一读吗？（课件2:大屏幕：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦！）谁是刻苦的小狮子，请你读给大家听。

（指名学生朗读。）

师：哪个小朋友也愿意读呀，这么多爱读书的孩子，让我们一起来。瞧，那只小狮子练得真刻苦，小手都动起来了。

4、这一只小狮子都练习什么本领？

5、这只小狮子真了不起，练习了这么多本领，你们也可以给它取一个名字吗？

6、勤勤有了名字可高兴啦！还给你们带来了好多朋友，还认识他们吗？（出示字卡）

四、创设情景，角色演读：

1、孩子们，在勤勤的带领下，我们和朋友们玩的开心吗？可是，懒懒又在哪里去了呢？我们一起去找找吧！（课件3出示小树和懒狮子），哦，原来，懒狮子在和小树说话呀！它们说的什么呢？请你赶快读读课文的3—5自然段。

2、谁来说说？它们说了什么？（课件4出示：小树和小狮子的对话。）

3、请你和你的同桌两人一起，一人当小树，一人当懒狮子，读读它们的话。

4、哪棵小树来劝劝小狮子，那位小狮子又愿意来读一读呢？

师：小听众们，你们听了他们的对话，有话对这两个同学说吗？

5、师生分角色朗读课文。（小树在哪里？小狮子在哪里？教师读旁白）

6、小树和咱们小朋友都提醒小狮子，可是他听建议了吗？你从那句话看出来的？（课件5出示：小狮子的话）

师：谁来读给大家听一听？

7、这小狮子可真够懒的，说话都慢吞吞的。（张贴慢吞吞）你能学着小狮子慢吞吞地说一句话吗？谁再来。

8、小狮子练习本领会吃哪些苦头，遇到哪些困难呢？

9、这只懒狮子又懒又怕吃苦头，那么，它是怎样想的？

10、如果，你就是懒懒，想到自己的爸爸、妈妈是林中的大王，自己是了不起的大王的孩子，心里有什么想法？

11、你能带这这样的心情和语气读读这句话吗？

12、师生共同分角色朗读。

五、真情感染，品味内容：

1、我们和小树都替小狮子着急，但是，懒懒都没有听取我们的建议，那么，疼爱自己孩子的狮子妈妈是怎样提醒小狮子的呢？请你在课文中找一找，读一读。

2、谁找到啦？快来读一读吧！

3、（课件出示6出示狮子妈妈的话）让我们在一起读读狮子妈妈的话，劝一劝小狮子吧。

4、小狮子有一位关心、疼爱自己的妈妈，小朋友的妈妈一定也十分关心我们，当你生病的时候，当你做错事的时候，妈妈是怎样做的。

5、孩子们，疼爱自己孩子的狮子妈妈告诉小狮子只有改正自己的错误，才能成为真正的狮子，请你和你的小伙伴儿一起讨论讨论，懒懒听了妈妈的话以后。会怎样做呢？

6、全班同学交流讨论结果。

7、孩子们，我们相信懒懒将来一定会通过自己的努力，成为一只真正的狮子。你们相信自己吗？你们的将来靠谁?（课件7出示：我们将来靠自己，我应该学会──。

六、小结

1、自信的小朋友，你愿意自己讲讲这个小故事吗？愿意的小朋友端起书，让咱们比一比，赛一赛，好吗？

学生自由完整的有感情地朗读课文。

2、今天，我们一起听了两只小狮子的故事，这会他们又跑到儿歌里去了，大家想再和他们玩一会儿吗？

两只小狮子

小狮子，真有趣，一只整天滚扑撕咬，练本领。

另一只，懒洋洋，怕苦怕累慢吞吞，小朋友，告诉它，应该怎样去努力，才能获得真本领。

八、板书：

两只小狮子

滚、扑 懒洋洋

撕、咬 慢吞吞