《太阳是大家的》教学设计_教案太阳是大家的
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《太阳是大家的》教学设计
东街小学
白艳霞
1、教学目标 ：
1．认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。2．正确流利有感情地朗读课文，读懂本课内容。
3．结合生活实际理解“太阳做了多少好事”，感受太阳对万物的爱。
2、重点难点、教学重点：
引导学生朗读诗歌，并感受诗歌的快乐氛围。教学难点：
理解诗歌的含义，懂得太阳是无私的，是温暖的，是大家的。
3、教学过程
第一学时
教学活动 活动1【导入】
一、激趣导入
1、今天老师给你们带来了一位朋友，我们一起跟它打个招呼吧！谁能说说你心目中的太阳是什么样的？ 看来大家对太阳都有自己独特的感受，有一位诗人他把自己对太阳的感受写成了一首诗，这首诗就是《太阳是大家的》
2、师板书课题，生齐读课题。活动2【活动】
二、初读诗歌，整体感知 请根据大屏幕上的要求自由朗读课文。（学生自读，教师巡视）
活动3【测试】
三、学习生字词
刚才同学们读得可认真了，相信这些词语也难不倒你们。在读之前老师有个小小的要求，如果他读对了，请你跟读；如果读错了，请举手表达不同意见。（指名跟读）
看，这些生字可真调皮，他们把帽子全摘掉了，你还会读吗？（齐读）
我们班的孩子识字能力真是太强了，老师还想再考考你们了。（开火车读）
听老师读这个字——彤，想一想,发现什么秘密了吗？对的，其实这个字还有一个读音，它单独的时候读第二声，请同学们跟我读：彤。
你觉得这个字在写的时候还需要注意哪些地方？自己练写一遍。活动4【讲授】
四、重点理解，朗读感悟
（一）美读第一小节
1、这些生字都记住了吗？那接下来请同学们看到课本，谁愿意来读读第一小节？
2、从这一小节中你仿佛看到了什么？（出示晚霞图片）
这幅图片给你什么感觉？那就让我们把这种美的感觉读出来吧，谁愿意来试试。（指导朗读）
3、除了晚霞你还看到了什么？
看着太阳落下你的心情如何？失落——那你能把你的这种失落感读出来吗？高兴——请你带着高兴的感情读一读，听他读完，你有不同的体会吗？
4、让我们带着自己的理解再来读一读第一小节。（全班齐读）
（二）品读第二节
1、带着想象读诗
太阳带给我们如此美丽的世界，可是太阳公公每天都要落下去，真让人不舍！请同学们自己读读第二节，说一说太阳做了哪些好事？
2、品出情感
①她把金光往鲜花上洒——师：洒字的近义词有哪些？
为什么这里不用照、不用射，不用泼，不用压，偏偏用洒呢？
原来这洒字当中还藏着太阳细心的呵护与暖暖的爱呀！
聪明的你还能从哪些字感受到太阳那暖暖的爱呢？
②生：我还从拔字也看出了太阳对小树的爱护！
师：往哪拔？（生：往高处拔）往高处拔就是让小树——（长得更高），是呀，千万缕阳光仿佛千万只手，给小树输送着养分，扶着小树茁壮成长。你能读出太阳对小树的爱吗？
（师评：小树长得真高呀，谁能让小树再长高点儿？我们一起来读读）
你还能从哪些字中感受到太阳那暖暖的爱呢？
③生：我还从陪字也看出了太阳对小朋友的爱护！
师：陪字让我们仿佛感受到她不再是高高挂在天上的太阳，而是我们的——（生接：朋友，伙伴，亲人„„）
是呀，太阳一整天都陪着小朋友，看他们在那儿快乐地玩耍，你能读出太阳对小朋友的这份爱吗？（指名读——齐读）
师：同学们，一个洒、一个拔、一个陪，都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳对我们的爱。带着这份爱，让我们再来深情地读读这段话，把它永远的留在脑海中。活动5【练习】
五、我也来当小诗人
太阳仅仅爱送给了鲜花、小树、小朋友吗？你从哪里知道的？那她还做了哪些好事？让我们跟随着图片来到田野、街道、果园„„请你当当小诗人，也来说说。
太阳就这样无微不至地爱护着我们、为我们带来光明、温暖、快乐和幸福，如果没有了太阳 ——（出示课件）
同学们，有了太阳，我们的世界才美丽，太阳每天都陪伴着我们，给我们带来光明，给我们带来温暖，此刻，享受着阳光的你，想对太阳说些什么呢？（出示课件）
活动6【作业】
六、总结升华、再次诵读
亲爱的同学们，你们的心已经和太阳贴在一起了！不然怎么会有如此精彩的语言？最后让我们再次走进诗中，再次深情地诵读一遍一二小节吧！太阳是大家的课时设计 课堂实录
第一学时 教学活动
活动1【导入】
一、激趣导入
1、今天老师给你们带来了一位朋友，我们一起跟它打个招呼吧！谁能说说你心目中的太阳是什么样的？看来大家对太阳都有自己独特的感受，有一位诗人他把自己对太阳的感受写成了一首诗，这首诗就是《太阳是大家的》
2、师板书课题，生齐读课题。活动2【活动】
二、初读诗歌，整体感知
请根据大屏幕上的要求自由朗读课文。（学生自读，教师巡视）活动3【测试】
三、学习生字词
刚才同学们读得可认真了，相信这些词语也难不倒你们。在读之前老师有个小小的要求，如果他读对了，请你跟读；如果读错了，请举手表达不同意见。（指名跟读）看，这些生字可真调皮，他们把帽子全摘掉了，你还会读吗？（齐读）
我们班的孩子识字能力真是太强了，老师还想再考考你们了。（开火车读）
听老师读这个字——彤，想一想,发现什么秘密了吗？对的，其实这个字还有一个读音，它单独的时候读第二声，请同学们跟我读：彤。
你觉得这个字在写的时候还需要注意哪些地方？自己练写一遍。活动4【讲授】
四、重点理解，朗读感悟
（一）美读第一小节
1、这些生字都记住了吗？那接下来请同学们看到课本，谁愿意来读读第一小节？
2、从这一小节中你仿佛看到了什么？（出示晚霞图片）这幅图片给你什么感觉？那就让我们把这种美的感觉读出来吧，谁愿意来试试。（指导朗读）
3、除了晚霞你还看到了什么？
看着太阳落下你的心情如何？失落——那你能把你的这种失落感读出来吗？高兴——请你带着高兴的感情读一读，听他读完，你有不同的体会吗？
4、让我们带着自己的理解再来读一读第一小节。（全班齐读）
（二）品读第二节
1、带着想象读诗
太阳带给我们如此美丽的世界，可是太阳公公每天都要落下去，真让人不舍！请同学们自己读读第二节，说一说太阳做了哪些好事？
2、品出情感
①她把金光往鲜花上洒——师：洒字的近义词有哪些？为什么这里不用照、不用射，不用泼，不用压，偏偏用洒呢？
原来这洒字当中还藏着太阳细心的呵护与暖暖的爱呀！
聪明的你还能从哪些字感受到太阳那暖暖的爱呢？
②生：我还从拔字也看出了太阳对小树的爱护！
师：往哪拔？（生：往高处拔）往高处拔就是让小树——（长得更高），是呀，千万缕阳光仿佛千万只手，给小树输送着养分，扶着小树茁壮成长。你能读出太阳对小树的爱吗？
（师评：小树长得真高呀，谁能让小树再长高点儿？我们一起来读读）
你还能从哪些字中感受到太阳那暖暖的爱呢？
③生：我还从陪字也看出了太阳对小朋友的爱护！
师：陪字让我们仿佛感受到她不再是高高挂在天上的太阳，而是我们的——（生接：朋友，伙伴，亲人„„）
是呀，太阳一整天都陪着小朋友，看他们在那儿快乐地玩耍，你能读出太阳对小朋友的这份爱吗？（指名读——齐读）
师：同学们，一个洒、一个拔、一个陪，都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳对我们的爱。带着这份爱，让我们再来深情地读读这段话，把它永远的留在脑海中。活动5【练习】
五、我也来当小诗人
太阳仅仅爱送给了鲜花、小树、小朋友吗？你从哪里知道的？那她还做了哪些好事？让我们跟随着图片来到田野、街道、果园„„请你当当小诗人，也来说说。
太阳就这样无微不至地爱护着我们、为我们带来光明、温暖、快乐和幸福，如果没有了太阳 ——（出示课件）
同学们，有了太阳，我们的世界才美丽，太阳每天都陪伴着我们，给我们带来光明，给我们带来温暖，此刻，享受着阳光的你，想对太阳说些什么呢？（出示课件）
活动6【作业】
六、总结升华、再次诵读
亲爱的同学们，你们的心已经和太阳贴在一起了！不然怎么会有如此精彩的语言？最后让我们再次走进诗中，再次深情地诵读一遍一二小节吧！
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