两只小狮子教学设计_两只小狮子教案

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一．引言导入，读题导入1．同学们，我们都知道，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。我们今天要学习的课文中有两只狮子，他们小时候的表现可不一样呢!那么他们是不是都能够成为凶猛的动物，成为百兽之王呢？现在我们就来学习这篇有意思的课文（板书课题）2.齐读课题。你有什么好办法记住“狮”吗？（“狮”是左右结构，“狮”的左边是反犬旁，右边是个“老师”的“师”。② 狮”也是形声字，左边的反犬旁表示“狮子”是兽类，右边是“老师”的“师”，表示读音。）两只小狮子教学设计最新二．初读课文。1.学生自由朗读课文。要求看拼音读准字音，找出要求会认的生字作上记号，看拼音多读几遍。三．学习生字。你们读得很认真，连生字宝宝都要跳出来跟你们见面啰！（课件出示本课要认的字）在这些生字里，你认为哪个字难读准？两只小狮子教学设计最新狮（读得很准确。你读得很准确，注意了翘舌音。还有吗？）“洋”请你看清楚，这个字应该读第几声？（第二声_）那你能不能拼一拼呢？(都读准了！还有哪有哪个字难读准？)“应”.：这也是一个后鼻音，你再试试。（指字，学生齐读“整、将”，男女生赛读“应、洋”。）你们拼一拼，问一问，听一听就把生字宝宝都读准了，真了不起！在这些生字里，你认为个字难记住？“懒”（哪位同学能帮助他？）（师示意学生看大屏幕，生说出其它能用加一加的办法记住的字。）除了加一加的办法，我们还能用什么办法记住这些字吗？（加一笔减一笔的办法。）（指“咬”字）这个字你们除了用加一加的办法还能用什么办法来记住呀？（出示活动生字卡片“校”）这个字读。（“校”）那我们就可以用什么办法来记这个字？（换偏旁的办法。把“木”换成“口”就是“咬”。）注意读音用换偏旁的办法还能记住哪个字？（“扑”字。用 “把”字的“巴”换成“萝卜”的“卜”就是“扑”。）（竖起大拇指表扬学生，出示活动生字卡片“样”）这是？（把“样”字的“木”换成“氵”就是“洋”，“懒洋洋”的“洋”。）很好！那你们又能用什么办法记住“滚”字呢？（有些学生在思考，有些学生说用加一加的方法）我听到有些同学说用加一加的办法，还有其它办法吗？老师有一句顺口溜要送给大家：衣字上下分开，公字悄悄进来，加上三点水旁，水就马上煮开。（师一边说顺口溜一边利用活动生字卡片展示）就是？（滚）你们还能用编顺口溜的办法记住哪些字呀？天字嘴巴张大。老师可以帮你修饰一下句子：如果天张口，谁也跑不了。就是？（（齐）吞。）四．写字。1．（出示生字卡片“练”）那么你们有办法记住“练”字吗？ “练习”的东这个说法是不正确的。你可要看清楚了，（师手指生字卡片中的笔画）“东”字的这一笔是“竖钩”，而“练”字的这一笔却是？（齐答）横折钩。2．“绞丝在西边，东边加个小拐弯”就是？ 练3．我们来观察一下，这是一个什么结构的字？（左右结构）那我们写这个字的时候就要注意左窄右宽。还一定要注意这一笔。（师手指横折钩提示）“横折钩”的“横”一定要？（出头）对极了！下面就请你们伸出小手，跟我写一写“练”字！4．书空。大家认真观察肯定就能把字写好。现在就请大家在课文后面的田字格里，写一写“练”字。同学们写得很认真。现在，我们把生字宝宝都认识了，看来要记住它们不难。可以加一加、换偏旁，也可以编顺口溜！以后我们就用这些方法来识字，肯定都能成为识字大王！现在，老师把拼音去掉，喊喊生字宝宝的名字吧！（生齐读生字。）五．学习课文。学习第二自然段1． 你们把生字宝宝的名字喊得那么好听，接下来，就让我们自由地读课文，一边读一边想：读了课文，你们知道了什么？（课件出示课文插图）（学生轻声地读课文。）2．读了课文，你知道了什么？(有一只狮子很懒很懒，懒得在太阳底下睡觉。)3．除了这只懒狮子，还有哪只狮子呀？(还有一只狮子整天练习扑、撕、咬。)（手指黑板两幅贴图）这就是课文中的？懒狮子和勤劳的狮子。4．这位同学说得好，我们就叫它勤狮子吧！在课文的插图里，也有这两只小狮子的身影，你们看看，它们在干什么呀？一只在练习滚、扑、撕、咬，还有一只在懒洋洋地晒太阳、睡觉。说得很完整。同学们，现在就请你们找到课文的第二自然段，看看课文是怎样写的。（生找到第二自然段，齐读第二自然段。）5．你们看，（课件出示勤狮子图，引读描写勤狮子的句子。）一只小狮子？ 整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。6．这只小狮子十分刻苦地练习本领，从早练到？（晚）这就是课文所说的？（整天练习）再读这个词语。7．它整天练习哪些本领呢？（师板书“滚、扑、撕、咬”）我们一起去看看小狮子是怎样整天练习滚、扑、撕、咬的。（播放勤狮子练习本领的视频，学生看得津津有味，并说出了视频中狮子练习的每一个动作，理解了滚、扑、撕、咬。约一分钟。）8．一只小狮子整天练习？（滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）再读后面这个词语。拓展 我们可以用另外一个词语代替“非常”。可以换上哪个词语呢？（十分刻苦，很，）9．同学们的小脑袋真聪明！勤狮子十分刻苦地练习本领，而懒狮子却在干吗呢？ 懒洋洋地晒太阳，什么也不干。一起读读这句话吧！（另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。）（师板书“懒洋洋”）拓展10．课文里写小狮子懒洋洋地晒太阳，还可以说懒洋洋地干什么？（懒洋洋地睡觉 懒洋洋地说话，懒洋洋地做事。）看了这两只小狮子的表现，你们喜欢谁呀？那你为什么不喜欢懒狮子呢？ 出示词语：好吃懒做 勤学苦练 吃苦耐劳 学习第三自然段这时候一棵小树问懒狮子，生接：你怎么不学点儿本领啊？（课件）谁来问一问懒狮子？ 读书的时候可要看清楚了，最后的一个字读？ 再读一次吧。问得真好！谁也来问一问懒狮子？ 小眉头皱起来了，问得有点儿着急。老师也来问一问小狮子。（师范读。）谁能像老师一样问一问？（指名学生再读句子，学生读出了问的语气。）全班一起来问一问懒狮子吧！（学生齐问懒狮子，疑问的语气读得很好。）学习第四自然段师引读：听了小树的话，懒狮子抬起头来，慢吞吞地说，生：我才不去吃那苦头呢！说得慢吞吞的，真好。我也来说一说。（师范读）谁来和我比一比？（指名读，读出了慢吞吞地说话的感觉。学生分组读。）课文里面写的是慢吞吞地说，还可以说慢吞吞地干什么？（慢吞吞地站起来，慢吞吞地走，慢吞吞地抬起头。）小树听了懒狮子的话，又问？生：（齐读）那你以后怎样生活呢？ 哪棵小树来问问懒狮子？指名1至2名学生（齐读问句，有关心，也有着急，更有担心。）学习第五自然段 师引读：懒狮子却说？生接读：我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！1．（指导观察课文插图）我们看看，懒狮子说这句话的时候，表情和动作是怎么样的？（很骄傲，很自豪，很傲慢，竖起大拇指）我学着它的样子说说这句话，你们听一听吧！（师加上动作表演读。）2．你能不能像老师一样，加上动作表演读？你演得真好，竖起的大拇指看起来真骄傲！全班一起来演一演这只懒狮子吧！（生加上动作表演读句子。）3．表演读。同学们都很会读，也会表演。让我们一起走进大森林，演一演小树和懒狮子！先跟你的同桌练一练。一个扮演小树，一个扮演懒狮子！这位女同学请你演小树。这位男同学，请你扮演懒狮子。（戴好头饰）（创设情境）森林里，懒狮子总是懒洋洋地晒太阳，什么也不干。一棵小树问懒狮子。（示意学生开始表演读。）看他们读得有滋有味，演得活灵活现的，同学们，我们也来演一演吧！女同学扮演小树，男同学扮演小狮子，好吗？（全班表演读。）六．总结。你们的表演太棒了！这节课我们懂得了用很多方法来认识生字宝宝，知道了勤狮子整天练习（师指板书，生复述“滚、扑、撕、咬”），懒狮子却（师指板书，生复述“懒洋洋地晒太阳，什么了不干”）。狮子妈妈知道了，会怎样教育懒狮子呢？下节课，我们继续学习课文。下课