综合实践活动《美化居室》教学设计_综合实践活动教学设计
综合实践活动《美化居室》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“综合实践活动教学设计”。
美化居室
一、教学目标
1．通过本课教学，使学生认识到环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美能力和审美情趣，树立正确的审美观念。
2．通过本课设计活动，让学生了解室内装饰艺术的一些原则，尤其是装饰画的选择搭配知识，培养学生创新、实践和语言表达能力。
3．通过学习增强学生的设计意识，动手能力，使学生更加热爱生活、热爱社会。
二、教学重点
装饰画和居室风格的统一。
三、教学难点
启发学生创造出符合自家情况的装饰品或画出独特品味的装饰画
四、教学过程
第一课时
一、教学目标
1．能指导学生设计研究方案，引导学生自主学习。
2．培养学生的合作能力。
二、教学重难点
设计研究方案，引导学生自主学习
三、教学过程
一、引入新课
教师提问：如果你有机会布置自己的家，你会把它装扮成什么样？
学生会根据个人喜好畅所欲言，引出课题板书 美化居室
二、探究讨论式学习（分析、讨论、探究）
1．组织学生以小组形式进行自主学习。
明确要求：
（1）围绕如何美化装点居室收集文字和图片资料。
（2）每个学习小组长对组员任务分工明确。
（3）转变学习身份，从以前单纯的接受知识变成要把自己自主学到的知识宣讲给别人，从被动学习变成主动学习。
2．根据问题分配每个人的任务，查找图片，收集文字资料，整理资料制作汇报材料，有人准备讲解,有人制定评价标准。
三、教师巡视指导
鼓励学生的积极表现，表扬合作得好的学习小组。
四、小结
下节课每个小组要把自己的探究结果在班里展示，请做好准备。
第二课时
一、教学目标
1．通过图片及材料，让学生明白美化居室装饰画所起的作用，了解装饰画的相关知识。
2．结合自己的研究，能了解不同风格的居室所用的装饰画。
3．引导学生进行欣赏、交流、探索与实践，激发学生的学习兴趣，提高学生的赏析能力、判断能力。
二、教学重点：
通过欣赏，了解不同风格的居室所用的装饰画。提高学生的赏析能力、判断能力。
三、教学过程
一、复习引入新课
学生再一次明确自己的任务。
1．组织学生公布研究结果。
2密相连。．老师根据学生的学习情况，对重点问题进行讲解。．启发如何制作风格独特的装饰物。二、欣赏讨论 展示不同风格的居室,讲解几种典型风格的特点。
三、学生展示研究成果（文字资料或图片）装饰画是居室装饰品中的重点，装饰画的选配和居室的风格及功能紧预设： ．客厅装饰画
客厅装饰画的出现可以说是整个客厅空间的焦点。不论是油画、水彩画、国画还是其他材质的装饰画挂于客厅，其风格是首要考虑的问题，高雅的格调、朴素而自然的客厅装饰画，才能体现出生活文化品味。
2．餐厅装饰画
餐厅是供全家人吃饭，休息的地方，其对于装修画的选择最好能增添食欲、营造情调氛围。当然了，餐厅装饰画讲究色彩淡雅，工艺精致，适合挂一些简单人物画、小品画、虾蟹、花鸟、餐具器皿等等为题材的装饰画。
3．卧室装饰画
卧室，是提供人们睡觉休息的地方，其装饰画的选择，要能体现出一种宁静与温馨的气氛，给人一种轻松自在之感，其内容可以是以田园风光、花卉花鸟等等一些能表达美好、美丽事物的主题的装饰画。
4．书房装饰画
书房是学习工作的地方，其装饰的选择常常展示出居住者的爱好与个性。所以对于书房装饰画的选择，往往与居住者的兴趣爱好和处事态度有关。当然，书房装饰画的选择要能营造出一种积极进取、表现自己目标的学习与充电氛围，其位置挂于文昌位，又将有利于事业与学习。
小结：无论位于那个房间，其装饰画的布置都得与室内风格、家具装饰相搭配与协调，那怕是画框的材质与颜色都是影响整个居室空间美观的关健所在。
第三课时
一、教学目标
1．通过大量图片和创设情境，使学生掌握居室色彩搭配的相关知识，提高学生的赏析能力、发现问题和解决问题的能力、驾驭色彩的能力。
2．引导学生进行欣赏、交流、探索与实践，激发学生的学习兴趣，以引起学生对生活中的色彩，尤其是居室设计中色彩美的关注。
3．使学生认识到居室色彩搭配 “ 以人为本 ” 的设计思想，从而关注、热爱生活，产生创造美好生活的愿望。
二、教学重点
运用所学色彩知识解决居室色彩搭配的问题和进行色彩实践。
三、教学难点
变抽象知识为直观的色彩感受，帮助学生认识色彩，用以指导学生的色彩实践。
四、教学过程
一、导入新课
教师：随着人们生活水平的不断提高，人们不但要增大住房面积、注重房屋的质量，还要按照自己的个性和爱好进行装饰，今天我们的话题，就是围绕着居室设计的色彩来展开。老师请同学们带来在家里照的照片，都带来了吗？能说说为什么要选择在家里拍照吗？
学生：因为觉得家里舒服、漂亮，我很喜欢我的家。
教师：哪位同学把你的家向同学们展示一下？（学生展示照片并做简单介绍）
教师：老师也带来了自家的照片，同学们想不想看？（教师结合色彩相关知识和前后知识的衔接做简要介绍）
二、新授设计
1．色彩知识介绍
教师提示学生，要用学到的知识，解答居室色彩搭配的相关问题。
（１）禁忌色
教师：我们先来看看一些国家的禁忌色是什么
同学们是不是感到非常的不可思议啊，比如：红色，通常在我们国家的婚礼、庆典、节日等场合出现，有一个电视广告：“祈福迎祥，带福还家。”那里面的主要色调就是红色，可是像绿色、红色我们通常象征着生机与热情的颜色，居然是日本和泰国的禁忌色，这说明了什么？ ”
归纳：由于人们的地域、文化、传统、风俗、习惯以及年龄、经历、职业、性格、环境等等因素的不同，人们对色彩的认识也不尽相同。
（２）冷暖色系
教师：请同学们说出这一组居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。
学生：左图采用的是冷色系，主要色相是蓝色；右图采用的是暖色系，主要色相是红色、黄色。
归纳：那么冷暖色系的居室分别带给我们什么样的心理感受呢？（冷色系：清爽、宁静，暖色系：温馨、热烈。）
（3）色彩的 “ 轻 ” 与 “ 重 ”
重。
明度、纯度高的颜色给人的感觉轻，明度、纯度低的颜色给人的感觉
三、感受与探究 ．居室色彩搭配范例赏析 出示图片：（1）儿童房设计之一（2）儿童房设计之二 学生观赏，了解儿童房的设计。
小结：起居室的设计，既有变化，又很统一。．关注身边的居室色彩搭配
教师：下面大家将要看到的是老师的几张照片，谁能告诉老师是在什么地方照的？（1）联惠家居
教师：你去过吗？喜欢吗？里面很多东西的造型、色彩都很美、很有个性，可以帮助你获得很多居室色彩搭配的知识。建议大家闲来逛一逛。
（2）麦当劳
教师：看来同学们都十分熟悉，那里的食品你喜欢，那里的环境色彩你注意到了吗？ 3 ．学生实践设计
（1）分析问题实践
组织学生讨论：
① 如果两间室内布局相同的居室，采用不同的色系来进行设计，会使人感觉大小不一样吗？为什么？
② 色彩对室内的温度感有无影响，比如不同的季节对居室的色彩搭配有没有不同的要求？
③ 你觉得年轻人、儿童、老人各适宜选择什么色系？我们青少年呢？为什么？（学生讨论，师生共同归纳）
小结：以上讲的都只是运用色彩的一般规律，当然，从张扬个性的角度，居室色彩搭配完全可以不拘一格。只要是你喜欢的，就是最适合你的设计。
（2）解决问题实践
教师：很多同学已经跃跃欲试了，老师很想和同学们共同完成一个设计，所以老师先为你们设计好了一张居室设计的布局图，请你为它们渲染上你喜欢的色彩，假如这是你的房间，你将如何进行色彩搭配？老师建议同学们：
① 先确定基本色调和主要色相。
② 平涂，涂色要均匀、厚重。
③ 被覆盖的线条用勾线笔提一下。
四、教学评价设计
以学生自评、互评为主，教师评价为辅。
五、总结
教师：了解色彩，扮美生活，虽然我们现在的设计还不够完美，但请相信，只要我们多留心、多发现，时刻有一双擅于发现美的眼睛，不断积累美的知识与经验，大胆地表现自我，那么每一位同学都会成为未来生活中美的主人。
教学反思：
本课的教学设计充分体现了新课程理念，表现出以下几个亮点：教师将自己和学生的居家照片展示给大家，既贴近生活，又拉近了师生之间的关系。同时，又为接下来的教学埋下伏笔。包括接下来的通过教师在 “ 联惠家居 ” 和 “ 麦当劳 ” 所拍的照片，进一步引领学生关注身边的室内色彩搭配。注重情感培养，并且在师生的情感交流中实现教学互动。首先，教师始终在潜移默化地带领学生热爱家庭、关注亲情。在理解色彩知识的同时激发集体荣誉感。其次，教师充分关注并尊重了学生关心学校、热爱集体的热情。
“我的亲人们”语文综合实践活动教学设计活动目标：1、通过活动增进对家人和亲戚的了解，体会亲情。2、了解亲情的丰富内容和多样的表现方式。3、通过对话、访谈、查阅档案等，训......
综合实践活动教学设计综合实践活动教学设计综合实践活动教学设计综合实践活动——我爱文学活动目的:1、培养阅读文学作品的兴趣2. 感受文学作品中的生动形象，体会丰富的感情，......
综合实践活动教学设计四年级上湾龙乡中心校 2012.8.20活动主题：让环保走进我们的生活 学生年级：四年级 活动时间：16课时 指导教师：闫秀仁等活动准备： 教师收集有关自然资源、环境......
综合实践活动《献给母亲的歌》教学设计马寨中心校李红敏2014-3-25一、活动主题：《献给母亲的歌》二、选题背景新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习《献给......
综合实践活动教学设计作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集......
