三个儿子教学设计修改_三个儿子教学设计

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《三个儿子》教学设计

教学目标：

1.会认6生字，会写9个生字。

2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学准备:多媒体课件，生字卡片

第一课时

导入新课：

今天看到大家这么精神饱满的来上课，老师心里真高兴，想先送一份礼物给你们了，想要吗？

好，想要的同学就请睁大你智慧的眼睛，来迎接它吧！

1、听歌曲，渲染情境。

播放视频动画歌曲阎维文演唱的《母亲》。

“你入学的新书包，有人给你拿，你雨中的花折伞，有人给你打，你爱吃的那三鲜馅，有人她给你包，你委屈的泪花，有人给你擦，啊，这个人就是娘，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家------。”

（学生及听课老师聚精会神的欣赏，陶醉在母爱的氛围中）

2、歌曲放完了，这首歌就是老师送给大家的礼物，你们收到了吗？

3、那么谁能告诉老师，你在收到的礼物中感受到了什么？

4、这是一首非常著名的歌颂母亲的歌。下面老师再提一个有点难度的问题，大家可要听好了：有谁知道什么是上天赐予“母亲”最好的礼物呢？

5、对于母亲而言上天赐予最好的礼物便是她的儿女，今天我们就来学习一篇关于儿子的课文。题目是——《三个儿子》（揭题板书）。传授新课：

一、分段读课文

1、要求：读准字音，读通句子。

2、检查生字、词语。

二、听录音读课文

1、要求：这个故事发生在什么地方？有哪些人物出现？

2、讨论：这个故事发生在井边（在课文第一自然段有交代）。

出现的人物分别是：三个妈妈、一位老爷爷和三个儿子。

3、质疑：明明有三个儿子，课文的结尾老爷爷为什么说只看到一个儿子？

（学生脸上一时间充满疑惑）

过渡：让我们一起带着这个问题到课文中寻找答案吧。

三、学习课文第2、3、6自然段

1、自由读课文，要求：画出三位妈妈说的话，画好后读一读。

2、分别出示三句话，选一句自己最喜欢的妈妈说的话，想想该怎样读？

“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

“我的儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”

“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”

（从三个妈妈的话中知道了三个儿子的特点，强调特点不等同于优点。）

板书：

一个 聪明有力气 又一个 嗓子好 另一个 没什么特别

3、朗读指导：启发运用妈妈平日夸你的语气来读前两位妈妈的话，用较平淡的语气读第三位妈妈的话。

4、分角色朗读课文1—6自然段。

过渡：三位妈妈打开水，拎着水桶要回家了。今天呢，老师也拎来了一桶水。（孩子们瞪大了好奇的眼睛）

四、学习课文第8自然段

1、实物展示：将一桶水提上讲台，请学生上讲台体验。

2、表演朗读：用自己的语气和亲身感觉表现出水的沉重。

请两到三位学生上台，分三个层次体验①一桶水很重，②模仿文中描写的动作细节，例如：“走走停停、胳膊都痛了、腰也酸了”③走较长的距离体会打一桶水的辛苦。（学生参与热情高涨）

3、以情动情：只有充分体会到打水这件事情的不易，才能从心底打动学生，自觉的引发对母亲的心疼。“你愿意一直提着这桶水走下去吗？” “（喘着气）不愿意！”

“那如果是你妈妈提着这桶水，你愿意眼睁睁看着她走下去吗？” “也不愿意。” “你会怎么做？”

（课堂掀起讨论、发言的高潮）

过渡：质疑：三位妈妈的三个孩子是怎样做的呢？我们一起去读一读课文。

五、学习课文第9、10、11自然段

1、生自由读，读完后用自己的话来说说。（设计目的：将课文语言内化为自己的语言）

板书：

一个孩子 翻跟头 又一个孩子 唱着歌 另一个孩子接水桶

2、重点读第三个孩子的行动。

1）用“△”画出表现他动作的词语：“跑、接、提”

2）母亲在那一刻最需要的是什么？

小结：儿子能在关键时候伸手帮一把，绝非在一旁视而不见，自顾自的唱歌、翻跟头。三个儿子，其中一个还是很有力气的，而他却在干什么？是啊，他只顾展示自己的歌喉。

六、总结课文，情感升华

1、此时此刻，如果你是第三位妈妈，在谈论孩子时，你又会怎么说？（让生回过头来看妈妈眼中的孩子，感受每个孩子都有自己的优点，孝敬父母当然也是。）

2、根据学生的回答，把板书第三个孩子下面的“没什么特别”改成“孝敬父母”。

3、阅读填空：原来，老爷爷只看见的是一个（心疼母亲，懂得孝敬）的儿子。

提问：老爷爷为什么说他只看见一个儿子呢？他看见的这个儿子指的是谁呢？

4、生活中，你是怎么做的呢？学了这篇课文，你又有什么新的想法吗？

5、的确，“鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。早把甘旨勤奉养，夕阳光阴不多时。”同学们，让我们将这一中华民族的传统美德深深扎根于心灵深处，多为父母做些力所能及的小事，做个孝顺父母的好孩子，（师课件演示，一幅古画拉开，出现“为人子，方少时，孝与亲，所当执”）就像我们在中华经典导读中所吟诵的一

样“为人子，方少时„„”

第二课时

一、复习导入

（一）、课文讲了一个什么故事？

（二）、看到三个妈妈提水，三个孩子是怎么做的？ 出示：课文中一个……一个……一个……的句子

课件出示：一个（只）——————————————————————。

一个（只）—————————————————————。

另一个（只）—————————————————————。师提示：通过多方面多角度思考，可以说说大自然中的动植物。

生1：一只小猫在美美地吃鱼，一只小猫在拼命地抓老鼠，另一只小猫在太阳下懒洋洋地打瞌睡。

生2：一位老爷爷在打太级，一位老爷爷在舞剑，另一位老爷爷在慢跑。

二、学习生字

指导书写“胳膊、晃荡”

1、引导观察范字，请学生指出该注意的地方。

2、分别范写“膊、荡”，学生练习书写。

3、学生书写生字。