《两只小狮子》教学设计_两只小狮子教案
《两只小狮子》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“两只小狮子教案”。
人教版课标实验教科书一年级下册第27课
两只小狮子
一、教材分析
《两只小狮子》是一篇内容新颖、情节生动有趣、颇有教育意义的童话故事，课文通过描写两只小狮子不同的表现折射出从小不应该依赖父母，要学会生活本领的道理。低段的教学，识字、写字、能正确、流利、有感情地朗读课文是教学重点。识字时我采用加一加、减一减、字理识记、换偏旁等多种形式；写字指导时注重培养学生良好的写字习惯，能按笔顺规则用硬笔写字，初步培养学生感受汉字的形体美；在阅读中体会问号、感叹号所表达的不同语气，本文大部分是对话，我采用多种形式让学生与文本进行多次对话，说中想象、说中积累、说中拓展，让学生进行充分的言语实践。
二、学习目标
1.认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字；
2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句；
3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
三、教学准备
学生课前搜集、了解有关狮子的资料；多媒体课件；头饰
四、教学过程
第一课时
一、创设情境，激趣导入
谈话：同学们，你们见过狮子吗？狮子很厉害，很威武，狮子是森林之王。在一个大森林里，一只威武的狮子妈妈生下了两只小狮子。【出示图片】今天我们就来学习第27课、两只小狮子
二、初读感知，识记生字
（一）师读课文，生边听边想给他们起名字
（二）交流识字方法（出示生字）1.重点提示：
狮：反犬旁的字都和动物有关； 扑：生做动作，理解为什么用提手旁；
编儿歌：吞：“口上有个天”“一口吞下天”；滚：衣字上下分，公字中间放，挨着三点水，就是一个滚字；
练：强调右半部不是东，第六笔是横折钩，边认边写 ； 习：字理识记，写字指导。2.认完生字后（1）齐读生字
（2）去掉拼音读（3）游戏：我指你猜（4）开火车读词语
（三）自由读课文，边读边思考：哪个自然段写了两只小狮子的不同？师：你们更喜欢哪只小狮子？
三、重点研读，对比感悟
（一）勤狮子：一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
1.滚、扑、撕、咬，为什么他们要练这些本领？【观看狮子捕捉食物的视频】
2.整天，什么叫整天？早上—— 中午—— 晚上 3.刻苦，刻苦是什么意思？白天、夜晚、夏天、冬天小狮子练习滚扑撕咬的本领。
（二）懒狮子：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。面对这只懒小狮子，你有什么话要对它说？（生自由发言）
第二课时
一、引情入境，指导朗读
教师：上节课你们很担心懒狮子，小树也和你们一样非常担心懒狮子。快来听听小树是怎样说。【播放视频】
（一）师指导读，理解慢吞吞，重点指导感叹句、疑问
句
（二）自由练读课文3—6段
（三）指名读并点评指导
（四）配戴头饰分角色读 择机引导理解“苦头”的含义
二、体悟道理，拓展延伸
（一）指导朗读狮子妈妈教育懒狮子的话
（二）提问：什么是真正的狮子？怎样做才能成为真正的狮子？生自由发言
（三）小组交流：听了妈妈的话，看到勤狮子这么刻苦地练习本领，懒狮子会怎么想？怎么做呢？
（四）文本延伸，想象懒狮子的变化
（五）师：大家学习了这个故事，你们觉得我们应该向两只狮子学习什么？
三、分类引导，指导写字
（一）师范写，生书空 重点指导：
苦：大横占中线（同桌评改）
非：两横站在横中线 左竖稍短 笔顺为先竖后横 “学”“常”观察这两个字的结构，上部笔顺不同。
（二）生练习，师巡视，个别指导 板书设计：
27、两只小狮子
勤狮子 懒狮子
滚 扑 撕 咬 懒洋洋
学会生活的本领
成为真正的狮子
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