《细胞的结构基础》教学设计_细胞的基本结构教案

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>二轮复习教学设计

重庆市潼南第一中学校

舒大福

2015年的《考试说明》，对于本节内容的要求的层次分别为(I)和(II)。生物的新陈代谢、调节、遗传与变异都是建立在本专题内容的基础之上，其他各个专题知识的考查也渗透着本专题的内容。从近几年高考命题看在知识考查方面，细胞的结构侧重于对细胞膜、细胞器、细胞核的结构和功能进行多角度考查，多以选择题的形式出现，或在非选择题中以一至两个相对独立的小问题形式出现，但也可能出现与现实生活或生产结合较为紧密的问题，使试题的难度和思维量有所上升。

我在复习过程中，设计了考点展示明方向、核心自查强基础、前后联系建网络、典例突破释疑惑、技能演练强考能共五个环节,采用举例说明、图文结合等形式帮助学生加深对知识的理解记忆。

高考注重对学生进行基础知识和能力的考查，所以关于基础知识的复习我们非常重视。我们这样的学校，学生的基础本来就比较差，学习的习惯不大好，自主学习的能力不太强，所以，在二轮复习过程中，也非常重视基础知识的掌握情况。本节课的一个重要目的就是帮助学生构建一个完整的知识网络，构建时，贯彻的主线是沿着从外到内的顺序安排，即细胞膜的结构和功能→细胞器的结构和功能→细胞核的结构和功能。课前，安排学生进行了课本知识的复习回顾，再进行课前阅读进行巩固，并将基础内容的考查贯穿于平常每周的周考和练习之中。而关于能力的培养，由于本节内容的几个知识点大都为(II)级要求，所以在习题的选择上尽量选择新信息新背景进行，要求学生能从新的背景信息中挖掘与教材相关联的知识，加深对双基知识的理解，提高学生的审题能力和逻辑推理能力，从而提高学生的得分能力，这就是我们追求的二轮复的目标—注重实效，不重花样。

教学是一门永远存在遗憾的艺术。今天我给大家展现的是一堂很普通的课,是一个真实的自我，就像一个农村妇女,没见过外面的世界,只做得来几样家常菜,不懂得色香味的搭配,做不来其他的花色品种的菜肴，家里来了珍贵的客人，也只能是那几样菜招待，所以，肯定不和大家的口味。今天献丑了，恳请各位领导和专家批评指正！谢谢！