翠鸟先学后教教学设计_翠鸟教学设计及反思

翠鸟先学后教教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“翠鸟教学设计及反思”。

翠鸟 第二课时

同学们，听，这是什么声音，（播放鸟叫声）让我们想起了上节课学习的一种鸟，是什么？对，是翠鸟。这节课我们就接着来学习5课《翠鸟》，请看这节课的学习目标：

1、能有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的段落。

2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。

3、学习文章的表达方法，以及关键词句在表情达意上的作用。（出示教学目标，指生读目标）

二、第一次“先学后教”

为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导“一”：（1）先学

出示自学指导

（一）1、请同学们认真读课文，想想每段应该带有什么样的语气读？

2、说说你对翠鸟又有了哪些了解？同桌可以相互交流一下。

（3分钟）

（2）后教

1、谁愿意把课文读给大家听听，读出你最好的水平，给大家一个惊喜。

2、谁能把他找到的特点的那段，再读一下。（读第一自然段）（生读略）

3、哪位同学起来读读第二自然段？

（翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。）

师：听你读，我怎么感觉不出翠鸟飞得快？（理解疾飞、一眨眼、轻轻地停）（它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。）

师：注意，这时静极了，读到“小鱼”，连呼吸都要屏住。同学们小声练读第二自然段，体会体会“清脆”、“疾飞”、“一眨眼”、“轻轻地停”、“一动不动”，看应如何读出变化。

4、这么好，这么有意思的翠鸟，我们真想捉一只回来饲养，可是遇到老渔翁了，老渔翁会说什么呢？谁来读一读老渔翁说的话？（第四段，指导老渔翁说话的语气老渔翁的话要读稍慢些，要语重心长）

（生读：孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。这它很不容易呀！）

三、第二次“先学后教”

翠鸟飞到这里来，是要和大家做朋友，那我们就应该和它们好好的交朋友，作为见面礼，我们就给它们画张画像吧，好吗？我们要话的像，我们必须要知道翠鸟的什么？（外貌特点）在课文的什么位置？（第一段）好，要想介绍好画好翠鸟应把第一自然段记好。我们请看自学指导二。

（1）先学

出示自学指导

（二）请同学们默读课文第一段，思考：书中是按照什么顺序介绍翠鸟的外形的？ 翠鸟的外形都有哪些特点？想一想，在纸上画出你认为最美丽的翠鸟。

（3分钟后比谁画得好，画得像）

（2）后教

1、谁愿意把翠鸟的样子介绍给大家？书上是按怎样的顺序写翠鸟的外形的？（书上先写了翠鸟的爪子，接着写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后写翠鸟的眼睛，最后写翠鸟的嘴。这是按照从下到上的顺序写的。）

2、下面，我想请两位同学到前面介绍翠鸟，一位主讲，一位当场外指导。

生：（用教鞭指图）同学们，这是一只美丽的翠鸟。一双小爪子红红的。它的羽毛非常漂亮，头上的羽毛像橄榄色的头巾，上面绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。一双眼睛非常明亮，红色的嘴巴又细又长。

师：说得真漂亮！谁再来说一下？

（借机指导学生“鲜艳”的意思及写作顺序）

三、第三次先学后教

我知道同学们都非常喜爱翠鸟，想不想当翠鸟？好，那你们就当当小翠鸟吧，我是世界绿色和平组织的成员，想采访你们，写一篇关于翠鸟的报道，让全世界的人民保护你们。你们愿意接受我的采访吗？ 出示自学指导三：

思考：小组讨论交流世界绿色和平组织的成员会问一些什么问题？作为翠鸟的你该如何回答？

（3分钟后接受采访）

1、你们的声音那么好听，怎么回事？书上怎么说的？

（我们鸣声清脆。）

2、大家叫叫我听听。（学生高兴地学着鸟叫）

3、你们的嗓子那么好，给我唱一支人类的歌曲好吗？哪个翠鸟愿意唱？

4、果然名不虚传。听说你们有个外号叫“叼鱼郎”，捉鱼的本领很强，谁愿意介绍一下你们是怎样捕鱼的？

（停在苇秆上，一动不动，等待小鱼露出头，像箭一样飞过去，叼起小鱼。）

6、为什么一动不动？

（怕惊动小鱼。）

7、有什么证据说明你们飞得快？谁能表演一下你的本领。我要拍张照片。

（翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。）（翠鸟捕鱼时的动词。蹬„„飞„„叼„„贴„„引导学生通过对这一系列动词的理解，体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯，迅速敏捷。）

8、各位翠鸟，我想到你们家做客，树上找不到，草丛中也找不到，你们的家在哪里？

（沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。）

9、通过采访，我打算把你们写一写，介绍给全世界的人们，有现成的文章吗？

10、谁能声情并茂地读给我听听？请同学们再认真练习诵读。

四、第四次先学后教

课文最后说我们脸红了，是因为什么呢？为什么希望它在苇秆上多停留一会？（小组讨论1分钟）

（作者想捉一只翠鸟来饲养也是因为喜欢。但老渔翁告诉他翠鸟多很远有地方飞来这里，是想和他做朋友的，他听了以后就感到了惭愧，所以他的脸就红了。）是啊！小鸟只有在大自然中才能自由自在地生活。它们的歌声、色彩、姿态，为大自然增添了无限生机，许多鸟是人类的好朋友。我们应该保护鸟才对，所以我们只希望翠鸟在苇秆上多停一会儿，是因为好让我们多看几眼对吗？ 欣赏翠鸟图片

1、其实翠鸟有许多种类，我们课文介绍的只是其中的一种。请看图片。（课件播放翠鸟图片）

2、老师还请同学们看一幅照片，猜猜这是什么？（用木板自做的挂在窗外的鸟窝

谁能发表一下自己的看法？(我们为它们做窝。我们就是喜欢小鸟也不去捉小鸟，因为如果你把小鸟捉回来关在鸟笼了里，小鸟就失去了自由，它就不快乐了，所以我们不能去捉小鸟,保护大自然的动物等等）

小结：鸟是我们人类的朋友，我们一定要爱护它们，我们要力所能及地为它们做一点儿事，希望同学们和老师一样，伸出你们的小手，为它们也做出一点儿贡献。其实爱护它们就是爱护我们人类自己。

三、布置作业

1、练习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、摘抄课文中描写翠鸟外形和动作特点的句子。

3、试着仿写一篇描写自己喜爱的小动物