三个儿子教学设计 李晓萍 （整理）_三个儿子教学设计

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三个儿子

教学目标：

知识与技能:会认6个生字，读准人物说话时的语气。过程和方法：

会认6个生字，会写9个字。

分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。情感态度与价值观: 欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点：识字，读准人物说话时的语气。教学准备：生字卡片。教学时数：2课时 教学过程: 第一课时

教学目标：会认6个生字，分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。教学过程：

一、精彩三分钟展示。

二、课文引入

你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。齐读课题。

三、学习目标

（一）⒈检查预习情况。

抽生说说你勾出了哪些生字，生词？

⒉认记生字。

① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。

② 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。测标

③ 去掉拼音开火车读。

④ 给生字找朋友，组词。抽生说，师将词板书。生再齐读。

⑤ 记一记。同桌互说自己是用什么方法记住生字的。

⑥ 用考一考，读一读等方法巩固生字。

四、学习目标

（二）1、自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。

2、抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）

师引读，自由读。

3、测标

有感情朗读课文。

五、学习目标

（三）自由朗读 测标：

1、自由读课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？

2、比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。

3、出示课件：学生练习用一个......一个......另一个.........说话。

3、自由读，齐读。

4、假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）

四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。测标：

齐读课文。想一想：读了课文你懂得了什么？

六、知识拓展：

多媒体出示《子路借米》的故事。测标

从这个故事中你读懂了什么？

七、达标 出示课件图片

我们在家中可以为父母做点什么？

八、布置作业：

在老爷爷的启发下，在大家的帮助下，前两个儿子一定会认识到自己的不足，变成体贴妈妈的孩子。下面还会发生什么事，文章里没有写，你能继续把故事编下去吗？

二年级语文《三个儿子》教学设计

姓名：李晓萍

单位：西堡镇葛家学校 职称:小学二级教师

参赛课题：>

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