人教版小学语文五年级上册《鲸》教学设计_五年级上册语文鲸教案

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《鲸》第一课时教学设计 教学目标：

1、学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词，正确认读词语，重点写“肺”字。

2、在教师引导下概括课文主要内容，学会小标题概括的方法。

3、理解列数字、作比较、举例子等说明方法，感受鲸大的特点。

4、了解鲸进化的过程。

5、在教师引导下，完成语言表达——鲸的自述，叙述鲸大的特点和它的进化过程。

教学重难点：

1.了解鲸进化的过程。2.在教师引导下，完成语言表达——鲸的自述，叙述鲸大的特点和它的进化过程。

教学过程：

一、引入新课，提出问题

1、今天我们来学习——（读课题：9.鲸）

2、师：课前老师请大家去了解了鲸，谁能来给大家介绍一下。（叫两个同学说一说。）

3、同学们了解得真全面，相信通过这一堂课的学习，你对鲸一定会有更深的了解。先请同学们小组合作解决生字词（小组内进行预习的检查）

二、初读课文，检查字词

1、出示词语：

胎生 上颚

鱼鳍

鲸鱼

肚子 肺部

过滤

哺乳

肥猪

又粗又矮

判断

3、小组汇报

汇报内容：1）、难读的词语（教师重点关注：过滤、哺乳）

小组长带领全班齐读词语

2）、难写的生字（教师指导板书“肺”字）

3）近义词、反义词分享

4）、这些词语中包含了一些鲸鱼身体部位的词，你能在图上指出来吗？（教师出示鲸鱼图片）

5）、课文内容交流：课文介绍了鲸的哪些方面？（用小标题的方式概括）（教师板书：体形、进化、种类、进食、呼吸、睡觉、生长)

三、学习课文第一自然段

1、通过预习课文，你对鲸鱼最直观的印象是什么呢？（大），那究竟到底有多大？让我们走进第一自然段去看看。你是从哪些句子中看出鲸的大的？课文又运用了什么样的说明方法来表现它的大呢？画一画、圈一圈、写一写。预设一：作比较

不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（提示学生回答问题要完整。我是从这个句子中看出鲸的大的。）

1、这个句子中作者把大象和鲸作比较写出了鲸的大，这是运用了作比较的说明方法。板书：作比较

2、为什么和象作比较？（因为大象在我们印象中已经算是很大的动物了。出示图片。看，大家已经很大了，但与鲸一比就不够看了，更形象地让我们体会到鲸的大。）预设二：列数字

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

1、用了哪些数字的词语？抓住“十六万公斤”“两千公斤”“近四万公斤”“十七米长”“十几头大肥猪”这几个数字感受鲸的大。这句话运用了列数字的说明方法。

2、大家对这些数字有概念么？十六万公斤有多重？谁知道？

好，最大的有16万公斤，最小的也有2千公斤，老师大约50公斤，大家算一算，最小的鲸就有多少个老师重？（40个老师，大约等于2个班同学加起来的重量）16万公斤是2千公斤的几倍？（80倍，需要有160个班的同学才能与一条鲸鱼重量相近）一条舌头就有十几头大肥猪重。我见过的最大的肥猪，有800多斤。想想看，相当于十几头大肥猪啊，这鲸，大不大呀？

3、你看，列数字的说明方法非常直观的就让我们感受到了鲸的大。（板书：列数字）

4、谁想来读一读这个句子。（抓住数量词语朗读）预设三：举例子

1、读完了这个句子，你发现了么？它还运用了一个什么说明方法呢？（举例子）

举什么例子？（我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重）

教师小结：原来，一个句子可以使用不止一种的说明方法呢。让我们通过朗读来记住它。

还有么？让我们继续交流。预设四：举例子 作比较

它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

作者将四个人坐在一起所占的空间和鲸鱼的嘴巴作比较，我们第六小组正好是个四人小组，以他们为例，鲸鱼嘴巴的空间至少有多大？请四位同学站起来，高举双手，当鲸鱼张开嘴巴，高度至少有这么高。这鲸鱼的嘴巴大不大呀？（大）光嘴巴就如此之大了，可想而知，鲸鱼就——更大了。让我们带着对它的惊叹再来读好这句话。

教师小结:所以大家看，第一自然通过列比较、列数字、举例子这几种说明方法生动而准确地写出了鲸的大。让我们一起通过朗读再次体会。（齐读）

四、学习鲸的进化过程

1、体型庞大的鲸可以称得上是海洋里的巨无霸，可是它虽然生活在海洋里，可是却不是鱼，而是哺乳动物。地球上的哺乳动物一般都生活陆地上，那么鲸是怎么从陆地走向海洋的呢？

老师给大家带来了一段视频，请你仔细观看（播放视频）

视频看完了，你了解到了什么吗？（学生自由说话）

请同学们翻开课本，自由朗读第二自然段，看看课文是如何具体介绍这一进化过程的。并用自己的话说说鲸鱼是如何从陆地走向海洋的。

2、学生自读自己说

3、指名回答（教师适时出示图片，形象介绍进化过程）

五、鲸的自述

1、师：鲸可真是一种神奇的动物，体型庞大，具有鱼的形态，却不是鱼类，真是太有趣了。现在让我们一起来进行一个“鲸的自述”的小活动，请每个同学都来当当这种神奇的动物，向同学进行自我介绍，说一说你的有趣之处。

2、教师出示填空，适当辅助。

大家好，我是鲸，我可是海洋里的庞然大物，陆地上的____在我眼里也不值得一提。在我们族里，最大______，最小______。不相信，举个例子告诉你:_____________。还不信？要知道，___________。虽然我们生活在海洋里，可我们并不是__________。事情是这样子的:________________________。

3、学生准备

4、班级交流

六．教师小结

今天这节课我们了解了鲸体型大的特点，还了解了它的进化过程，下节课让我们继续了解鲸的其他方面。