《工笔花鸟中的线描》教学设计_工笔线描教案
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《工笔花鸟中的线描》教学设计
南通市第一中学 周宏
一、教学意图
工笔线描是我国传统绘画艺术中一朵奇葩，向来以细腻和丰富著称。它是学习中国画的首要课程和必须具备的基本功。该课内容融欣赏与技法实践于一体，将通过对工笔花鸟画中的线描的学习，让学生对中国画白描有一个更为深入的认识，进一步理解中国画“骨法用笔”的内涵。也为进一步学习南通工笔画名家张文昌的工笔画打下了一个很好的基础。
二、教学目标
1.知识与技能：了解工笔花鸟画中线描的艺术特色和线条在工笔花鸟中的作用及运用。
2.过程与方法：了解并尝试体验工笔花鸟的线描笔墨情趣，提高对绘画艺术中线条的审美感受能力和运用能力。
3.情感态度与价值观：通过欣赏和绘画实践活动，培养学生热爱中国传统艺术和南通书画艺术的思想感情。
三、教学重点与难点
1.工笔花鸟中线描的艺术特色及表现技法。2.对线条的艺术处理。
四、教学准备
相关课件、勾线笔、熟宣、一得阁墨、调色盘等
五、教学过程
（一）导入
师：同学们，我们先来欣赏一组绘画作品，它们的题材不同，但它们却具有绘画中的同一个元素，是什么呢？（展示作品）点？线？块面？
生：——线条！
师：对，它们都是用线条来造型的。线条是中国传统绘画最主要的造型手法，具有独特的审美价值。今天这堂课，我们就一起来研究工笔花鸟中的线描。（出示课题）
（二）讲授新课
师：根据你以往的经验和认识，谁来给线描下个定义？ 生：用线条来造型的叫线描„„。
师：很好，（出示概念并小结）：线描就是纯粹用线条描绘物象的一种表现形式,未着色的线描也称白描。它既可独立成为绘画的一种表现形式，也可以作为绘画最初的一个关键环节。线描不仅是造型的基础，而且具有独特的审美价值。那线描在工笔花鸟画中究竟起到了怎样的作用？让我们来看看这幅工笔花鸟。（出示荷花）
师：这是近代著名的画家任颐（伯年）所画的工笔花鸟：夏日的荷塘里，荷叶映衬着娇嫩的荷花，清新淡雅，给人一种舒心凉爽的感觉。画面上线条细腻流畅，秀润柔劲，如果没有了线描，画面会是什么怎样的呢？（出示画面）
生：模糊，也不怎么好看了。
师：由此可见，线描是这幅画的骨骼所在！线描在工笔花鸟中是必不可少的造型手段，当然工笔花鸟中也有一种特殊的技法：没骨画法，那就可以另当别论了。（展示五牛图）这幅作品大家应该不会陌生，高一欣赏课上见过。谁来说说作者韩滉还是一位怎样的人？谈谈你对他的了解！
生：他是唐代中期的一位宰相，他非常关心农民的疾苦，他所画的《五牛图》就是借画牛来抒发自己的情感和理想。他以牛的朴实雄健，传达了一种注重实际、任劳任怨的高尚精神。
师：那么你认为线条在这幅画上，起到了哪些作用呢？ 生：表现出牛的外形、结构，还有情感的表达吧。
师：说得很好，成熟的画家往往在线描的用笔用墨中，渗透着个人的文学艺术素养，融入自己在书法金石学上趣味，或者在线条当中融入自己的情感和个性。其实线描本身就是对客观物象的主观表达。再来看这幅工笔花鸟作品，（展示曼佗罗花）这是我的老师张文昌先生去云南西双版纳艺术采风回来后创作的花鸟小品，其中盛开的曼佗罗花是张老师的最爱，大家注意他是怎样通过线描表现花卉的神态和生命力的？用他自己的话来说，用线柔中带刚，尽力地表现出曼佗罗花的既娇媚又挺拔的姿态。——由此可见，中国工笔花鸟画中的线条不仅仅是为了准确描绘现实生活中的花卉禽鸟，而是更集中地体现人与自然生物之间的审美关系，借以抒发自己的情感。现在，请哪位同学来概括一下线描在工笔花鸟中的作用！（展示作用：
1、造型手段2传情达意）
师：线描不仅在工笔画中有着造型和传情达意的作用，在写意画中也是如此，不过它们的表现特色却有不同，让我们通过比较来认识一下工笔花鸟中线描的特点。（幻灯展示：写意线描作品和工笔线描作品的对比、禽鸟步骤图）这两幅画在用线方面有什么不同之处呢？
生：讨论 回答
师：作为工笔白描，相对写意画的线条而言,一般线形变化不大，细而均匀，为敷色留有余地。勾线时多为中锋用笔,速度较慢,追求线条的稳实。这就是工笔画中的线描特点。
师：下面就让我们一起来了解工笔花鸟中的勾线技法：技法主要是从用笔和用墨两个方面表现出来的。先来看看这段视频，勾画的是山茶花，注意用笔的方法，思考和观察线条如何体现花卉的形态和质感的？（播放教师演示过程1的录象）
生：观看并讨论发言。
小结：
1、线条的组织与处理——勾线无深浅墨色的变化,全凭用笔的轻重、快慢、顿挫、转折等手法,通过线条的粗细、曲直、刚柔、疏密、聚散、巧拙、穿插等，表现形体、质感、神态和生命力。
2、用墨的变化——（播放视频演示2）在前一种线描的基础上，再通过深浅不同的墨色变化，进一步表现出对象固有的颜色和虚实关系等。
师：说说这几幅画在线条的组织上注意了哪些对比因素？（打出三幅线描作品）
生：粗细、疏密、深浅、穿插„„。
师：这些作品给了我们一些启发，我们在勾画线条的时候也要注意对线条的处理和用笔用墨方法。
师：发给学生一些临摹的图形资料
师：讲解难点：画花鸟线描不应理解为只是勾描物象的轮廓，中国画讲究笔法的力度。要劲挺流畅，疏密得当，枝叶之间还要有前后左右的穿插。（幻灯打出）
生：尝试对线条的处理（线条勾勒或创造性地改线)，表现自己对花鸟物象的感受和理解。（播放舒缓的轻音乐）
师：（用数码相机拍下学生的作业进行展示)1.你比较喜欢的哪一张作业？说说理由！
2.讨论南齐时期的谢赫提出的“六法”中,哪句话是用来评判线描的技法的？（气韵生动，骨法用笔，应物象形，随类赋彩，经营位置，传移摹写）
课题：工笔花鸟线描课时：一课时 课型：绘画课 授课对象：高中二年级教材分析：中国画是以线为主要造型手段，线是中国画的命脉，中国画用线不是简单的自然模仿而是画家经过提炼概况归纳或......
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