第三课开元盛世的教学设计和反思_第三课教学设计和反思

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第三课 开元盛世 教学设计和反思

(2009-03-19 13:27:04)转载 标签： 分类： 点滴记录

点滴记录

3、开元盛世

教学目标

知识目标：

开元盛世；唐玄宗统治时期经济繁荣的表现。能力目标：

通过学习，分析盛世局面出现的原因。情感态度价值观：

通过对唐玄宗、姚崇、宋景等人了解，正确认识进步人士在历史的发展历程中所起的推动作用。

重点和难点

重点：

盛世经济的繁荣。难点：

分析盛世经济繁荣局面出现的原因。

课前准备

材料搜集：

相关图片

预设程序： 导入：

杜甫《忆惜》导入新课，创设情境。流程：

一、开元盛世

小组讨论：

1、唐太宗为什么能够治理好国家？

引导:学生从重用人才、注重官吏制度、等方面分析。强调贞观之治等先辈的基础。

2、对比唐玄宗和隋炀帝在官吏制度、修筑运河等方面的不同结果。对当今社会的借鉴作用是什么？

二、盛世经济的繁荣

通过农业、手工业和商业等方面，展示盛世经济的繁荣。

1、分析：水稻栽培技术的进步与农业的发展有什么关系？

2、展示：当时代表性的农具；代表进步丝织水平的丝织品。体会盛世经济的繁荣．

3、商业主要是利用长安城的繁荣来展示的。市、坊的区别？［展示相关图片］

思考：以唐朝为例，你认为封建社会经济繁荣主要的代表是什么？［引导学生从封建社会的经济代表行业分析．体会封建社会的经济局限性．］

教学反思 冰雪

今天上了一个班的课，课堂流程很顺利。在进行第一个探究题时，提到了盛世经济繁荣的原因。讨论题：唐太宗为什么能够治理好国家？学生众说纷纭。有谈到任用贤才；有谈到注重官吏制度；、、、、、、说到这里，我进行了及时指导：唐太宗注重干部的选拔和管理，效果很好。而隋炀帝却忽略了这一点，结果吃了大亏。现在的时代也是如此，公务员人民的公仆在选拔的过程都应该很严谨，关系到国家的前途和命运、、、、、、除了以上两点，还有人谈到唐玄宗励精图治；勤俭等、、、、、、说到这里，我又继续引导。玄宗时期使大唐王朝进入鼎盛，是有前人奠定的基础，例如：太宗哥哥和则天姐姐的贡献。要不然玄宗时期最多也就是个中兴。“玄宗少历年间、、、、、、”的内容无非为玄宗这个人物丰富点血肉而已。在谈到经济发展的时候，生产工具的进步促进生产力的进步。这一观念，进行渗透。使学生了解生产工具的发展在社会进步的历程中的作用、、、、、、乱七八糟的一课。值得肯定的是：

1、有学生提到一个国家干部的好坏关系到国家的命运。这是值得思考的问题。孩子们的话，如果让那些制定选拔国家公务员有关制度的叔叔大爷们听到。我们国家的前景会更好。

2、生产工具的进步是社会发展的前提条件。能够提高人们改变自然的能力。

有待改善的是：课前的预设问题直接关系到能力的培养，弹性的预设才能有效的促进课堂教学；给学生充分的时间，让其思考阐述。把课堂还给学生，不要轻易打断他们的思路。

平常心迎接每一天，进取心挑战每一天！