《古朗月行》教学设计_古朗月行教案

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《古朗月行》教学设计

教学目标：1、2、3、指导学生学生学会“会认”的字和“会写”的字。正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。

能图文结合，知道古诗的大意，想象月亮的美妙与神奇。

教学重难点：目标1、2、3.教学准备：生字卡、课件 教学课时：一课时 教学过程：

一、复习导入新课。

1、同学们，你们还记得唐代诗人王之涣写的《登鹳雀楼》吗？谁能来背诵一下？大家都会吗？集体来背诵一下吧。

2、今天呢，老师再和大家一起欣赏唐代诗人李白的一首诗《古朗月行》，也就是课本25课古诗两首中的第二首，板书课题：古朗月行，齐读课题。

二、初读课文，学习生字。《1》 观察图画，范读课文。

同学们，我们来欣赏一幅美丽的图画，（出示课件）图上的月亮是什么形状的？像什么？诗人是怎么说圆月的呢？请同学们打开课本123页，边看课文边听老师读，（教师范读）老师读的怎样？想和老师比赛吗？要想超越老师，不难，只要你们认识诗中的生字宝宝，你就成功了一半，有信心吗？请画出生字（课件出示生字）。

《2》 学生学习生字。

1.请同学们先借助生字自由拼读生字。

2.检查、巩固生字。（集体读-小组读-指名读-同桌互读）3.用你学过的方法或自己喜欢的方式记住你的生字朋友。4.给生字组词。教师板书：郎（）玉（）盘（）识（）《3》 初读古诗，随文记字。

1、我们认识了这些生字宝宝，我们把它们送回家好吗？请看大屏幕，试着朗读一下，看能不能把古诗正确读出来。（齐读）

2、采用多种形式指导学生朗读，让学生动手标出停顿处（集体读、男女分读，小组读，指名读）课间休息

三、理解诗句，熟读成诵。

同学们都能把古诗读正确、通顺了，现在就让我们和小李白一起去观赏美丽的月亮吧。

（1）学习第一句：（出示图画），看到了谁在干什么？觉得月亮像什么？像一个大玉盘，多美呀，指名说说，诗中哪两行诗是描写这幅图的？谁能用美的语气来读一读？（指名），再美一些？更美一些。我们一边欣赏图画，一边用美的语气来读好吗？（齐读）白玉盘指的是什么呀？这句诗主要写了什么呢？

（2）学习第二句：再来欣赏（出示大屏幕）圆圆的月亮像个玉石的盘子，这回月亮更像什么了？你们能找出描述这幅图的诗句吗？谁来读一读？有谁比他读的更好的吗？这句诗把月亮比作了什

么？这句诗又说了什么呢？多美，多神奇呀。（3）整体感悟，背诵古诗。

1.诗人小时候，不知道圆圆的月亮是是什么，把它叫做白玉盘，又以为是瑶台仙境里的镜子，飞到蓝蓝的天上了，多美呀，让我们把这美读出来好吗？（出示古诗、音乐）

2闭上眼睛，想象月亮的样子读一读古诗。3.背诵古诗。（学生背一句，就贴一句）

四、指导书写 1.认读“玉、识。

2.教师田字格书写，要求学生一边书空一边观察生字在田字格的位置。

3.学生在田字格描一描，写一写。

五、回顾小结

1.月亮美吗？月亮美，但诗人用诗把月亮描绘得更美，我们再来背诵一遍好吗？同时老师请四位同学上来把同学们读的诗句贴在黑板上。

2、学习了这首古诗，你有什么收获？

六、欣赏图片，体会月亮的美妙与神奇。

七、课后请同学们把这首诗美美得背诵给家里人听，好吗？

八、板书设计：

古朗月行

小时不识月，郎（）

呼作白玉盘。

识（）

又疑瑶台镜，玉（）

飞在青云端。

盘（）

朗

玉

行

盘

识