excel函数的综合运用教学设计_excel函数教学设计

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信息技术组教案

课题：Excel函数的综合应用

年 级：高一年级 姓 名：蒲占福 学 区：学益 日 期：2011年5月16日 excel函数的综合应用

（宁夏育才中学

学益学区

信息技术组

蒲占福）

课时：1课时

一、学情分析：

高一年级的学生已学习过excel的基础知识，对excel的基本应用也已经掌握，利用函数去计算一些常规数据对于他们来说已不再陌生，但学生创新思维较为欠缺，大部分同学只会利用excel处理简单的数据。不会利用excel去解决实际问题。本节课在学生已掌握的基础知识之上，引导学生制作“高一年级歌咏比赛自动计分系统”，让学生体验到利用excel解决实际问题的美妙之处，激发学生学习信息技术的兴趣。

二、教学目标：

1、知识与技能

通过角色的模拟，在活动中解决实际问题（任务的处理），达到掌握几个常用函数（SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNT）的功能与用法的目的，并进一步理解单元格的引用。

培养学生发现、探索研究问题的能力，并在学习中举一反三，融会贯通。同时，在学习活动中培养学生自主学习与合作探究学习的素养。

2、过程与方法

让学生通过制作“高一年级歌咏比赛自动计分系统”，分析制作过程，总结利用excel解决实际问题的一般步骤和方法。

3、情感、态度与价值观

学生在学习活动过程中积极思考、勇于实践、团结协作、共同进步。通过任务的解决，学生从中获得成就感，增强自信心，进一步增强自觉运用信息技术解决实际问题的意识。在学习中体验乐趣，加强学生之间的友谊情感交流，提升学习信息技术课的兴趣。

三、教学重点难点： 重点：

五大常用函数（SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNT）的用法。难点： 函数综合运用（最终得分的综合公式合成）

四、教学方法：

任务驱动法

开始给学生下达任务，让学生进行角色扮演，作为大赛计分人员，如何运用excel快速处理每一个演员的成绩。

五、教学过程：

1、创设情境、引入主题

高一年级下周将进行歌咏比赛，众所周知，无论什么形式的比赛，最终都要以分数论高低。歌咏比赛也不例外，大家可否知道选手的最终得分是如何计算出来的。

2、布置任务

任务一：6人一组，讨论选手最终得分的一般算法 小组派代表说出计算选手最终得分的几项数据。

任务二：在完成了任务一后，大家都知道，要得到选手的最终得分，需要知道每位选手的总分、最高分、最低分以及评委人数。那么这几项数据在excel里面是不是正好对应SUM、MAX、MIN、COUNT这四大函数，下面我们就来复习巩固一下前面所学的知识—excel中五大函数的用法

让学生统计本班期中考试各科平均分、最高分、最低分以及考试人数和每个学生的总分（需提前给学生下发高一21班期中考试成绩表）

在制作过程中教师轮训指导

（2）任务三：在完成任务二后，大家都掌握了SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNT五大函数的用法。下面我们一起来完成这节课的第三个任务—制作高一年级歌咏比赛自动计分系统 教师在黑板上画出计分系统的大致界面，学生根据实际情况制作，教师轮训指导。

3、作品展示 教师在轮训指导过程中记录优秀作品的机号，学生完成后指定学生展示作品，教师予以评价。

4、拓展创新—最终得分综合公式的合成 以上我们大家制作的计分系统已基本上能满足我们的需求，但是，在实际比赛中只需要公布选手的最终得分，总分及评委人数等都不需要公布，下面我们一起来看一下如何将以上分项计算的过程合成为一个公式。

教师板书讲解 学生练习加深理解

5、课堂小结

（1）五大函数的用法： SUM：用来求一组数据的和

AVERAGE：用来求一组数据的平均数 MAX：用来找出一组数据中的最大值 MIN：用来找出一组数据中的最小值 COUNT：统计有效数字的个数

（2）函数运用中需要注意的几个问题： a、必须以“=”开头 b、函数名称后面跟小括号 c、括号和逗号等一律使用半角字符

d、运算符合数学中规定的运算顺序。括号—乘除—加减

六、教学反思