十五从军征教学设计_十五从军征教案

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《十五从军征》教学设计

【教学目的】

A类

1、体会封建社会兵役制对劳动人民的残酷奴役和损害；把握诗歌的感情基调，能够有感情地朗读诗歌。

2、能通过课外阅读，搜集与诗歌相关的小资料，辅助理解诗歌内容。B类

1、能运用联想和想象，深入诗歌理解诗句含义，体会诗歌的艺术境界。

2、以读为主，习得学习诗歌的方法。C类

1、理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。【教学重点难点】

1、理解战争给人民带来的灾难和不幸，体会封建社会兵役制对劳动人民的残酷奴役和损害；

2、能运用联想和想象，深入诗歌理解诗句含义，体会诗歌的艺术境界。【课前准备】

1、了解《乐府诗集》，补充“小资料”。

2、自读古诗，借助工具书为生字注音。【教学步骤 】 第一板块—— 【目标C】

一、读一读战争有关的名言，引出主题

1、PPT出示名言，生自读

2、在这些语句中读出了什么？

3、揭题

第二板块—— 交流“小资料” 【目标A2】

1、这是一首乐府诗，谁来为大家读一下有关“乐府”的小资料？

2、谁还在课外了解到更多的知识，予以补充？

3、正如同学们所了解的那样，《乐府诗集》里的诗歌大多来源于民间，它由劳动人民所创作，是劳动人民生活的真实再现。

第三板块—— 一读正音【目标B2】

1、听读本诗，画出容易读错音的字。

2、自读，读准字音。

3、出示易读错音的生字，指名读。

4、同桌互读全诗。

第四板块——

二读感知【目标B2】【目标A1】

1、提出不理解的字词，同学互助

2、结合刚才的理解，用自己的话说说诗句的意思，组内交流（建议组内交流时一个说一句，相互补充、完善。

3、小组汇报。

4、根据理解，再读全诗。

第五板块——

三读感悟【目标B1】【目标B2】

1、男子服役65年后回家是怎样的心情？带着这样的心情读----十五从军征，八十始得归。（PPT出示）

2、带着迫切的心情，多想再见到阔别多年的亲人啊，可是，从同村人那儿听到的却是这样的话语----（PPT出示）“遥看是君家，松柏冢累累。”你怎样理解这样的境况？

3、师读描写老者家中景象的语句，生闭眼想象，交流看到的情景。

4、这情景怎是一个“悲凉”了得，十五从军，八十而归的老者看到这样的情景，心情该是如何啊？带着这样的心情，读----兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。

5、老人已不能像年轻人那样号啕大哭，只有那凝聚着六十五年的艰辛、六十五年的思念、六十五年沙场风尘、六十五年人世沧桑的老泪，扑簌簌落到满布征尘的衣襟上，指名读----出门东向看，泪落沾我衣。

6、想象他为什么而落泪，写在空白处。

第六板块——

四读融情【目标B2】【目标C】

1、再次用朗读走进老者的回乡历程。（配乐诵读）

2、写下你此刻对战争的感悟。

课后作业：

1、用本节课你学到的方法预习《出塞》