小兔请客教学设计_小兔请客教案设计
小兔请客教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小兔请客教案设计”。
教材分析：
《小兔请客》是北师大版教材第二册第五单元的内容。本单元与第一单元和第六单元的知识构成了本册书中“加减法”内容的学习。《小兔请客》教授的内容是整十数的加减法，是本册书中计算教学的起始。同时也是进一步学习100以内加减法的基础。它是在学生认识了100以内的数和对上册所学知识——“20以内的进位加法和退位减法”熟练掌握的基础上进行教学的。同时也是后续学习100以内的进位加法和退位减法的基础。
《小兔请客》通过有趣的童话故事创设加减法的具体情境，从中引出数学问题：
1.一共有多少果子？2.还剩下多少果子？然后让学生用自己的方法来验证，建立起加法的表象意义，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。本单元内容与学生的生活密切相关，根据《课标》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。
教学设计思路：
《小兔请客》是本册教材计算教学的起始课，对学生今后的加减法的学习的兴趣很重要。本节课第一步我打算通过创编有趣的故事创设具体的情境，引入对本节知识的学习。在情境中引导学生提出数学问题，在解决数学问题的过程中进一步加深对加减法意义的理解。然后通过摆小棒、拨计数器、口算等方法建立加减法的表象，最后抽象出算式。
第二步，创设有趣练习。
1.根据教材中小兔请客的故事情境，帮助学生进一步加深对加减法意义的理解，和整十数加减法计算的练习。
2.根据教材中21页中的练习题4的故事情境，继续培养学生看图说故事提出数学问题并解决数学问题的能力。在这样的系列活动中掌握整十数的计算，理解加减法的意义，并鼓励算法多样化。
3.设计有趣的题目，使学生能够正确熟练的进行整十加减发的计算，从而锻炼学生整十数加减法的口算能力。
学情分析：
小学一年级的学生，抽象思维能力差，有意注意时间短，他们只对数学学习的过程和外部活动感兴趣，他们更乐于在动口、动手、动脑等多种形式的活动中学习。那么，生动有趣的学习情境，形象具体的直观演示，丰富多彩的游戏容易吸引他们的注意，激起他们参与学习活动的热情。教学目标：
1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。3．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。教学重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
教具准备：多媒体教学课件、小棒、计数器 教学过程：
一、复习题，为新知识做铺垫。
（1）、2个十是
（）（2）、5个十是
（）（3）、10个十是（）（4）、90里面有（）个十（5）、70里面有（）个十（6）、40里面有（）个
十二、创设情境，导入新课
同学们真聪明，老师奖励你们一起看一个小故事，故事的名字叫《小兔请客》（板书：小兔请客）播放故事视频。故事讲到这，我们一起来看看小兔请他的好朋友吃什么了？
1、从这幅图画中，你能发现哪些数学信息呢？ 学生可能会回答：
（小白兔先端来了3盘果子，又端来了2盘子果子）（每盘有10个果子）
（小白兔先端来的果子是30个）（小白兔后端来的果子是20个）
2、谁能根据我们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？ 学生可能会回答（小白兔一共端来多少个果子？）
二、合作学习，探索新
1、探索整十数相加的计算方法
师：要求“一共有多少个果子”，可以怎样列式计算呢？ 根据学生回答板书：20+30=或30+20=
师：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？
现在请小组内交流，你能用什么方法算出得数呢？（引导学生利用学具算出得数）
（会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。）
组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种：
①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；
②因为2+3=5，所以20+30=50；
③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50;
④用数一数的方法10，20，30，40，50；
⑤在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。
师：30+20有这么多种算法，你最喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。
(学生交流。)在这个加法算式中，每个数字除了有它表示的意义以外，还有自己的名称。（课件出示）
在加法算式里，我们把 + 两边的数字叫做加数，把算出的得数叫做和。在30+20=50中，30叫加数，20也叫加数，50叫和。
2、探索整十数相减的计算方法
（1）创设情境：正当小动物们刚要吃果子，忽然„„
提问：看！发生了什么事？小刺猥是最顽皮的一个，为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，没想到把一盘子的果子都扎在身上带走了，逗的大家哈哈大笑。（出示第二幅画面）
通过这段故事和这幅画，谁能说说你得到了哪些数学信息接着能提什么问题？ 学生交流汇报
师板书出共同的部分是：本来有50个果子，小刺猬拿走了10个，还剩多少个水果？
怎样解决这个问题呢？在小组里讨论一下，剩下多少个果子呢？用你们自己喜欢的方式来解决这个问题，一会要小组请代表来汇报。
（1）学生讨论，互相交流。
（2）汇报：可能出现的方法有以下几种
1、我们小组是用50-10=40，用口算方法计算的，5个十减去1个十就是4个十，也就是40）
2、我们小组是用50-（）=10呢？拿来5捆小棒，每捆是10个，拿走了4捆，还剩10个，拿走的4捆就是40个）
3、我们小组是看草地上还剩下几盘？还剩下4盘，每盘是10个果子，就是还剩下了40个果子）„„
板书：50－10＝40（个）（2）讲述：在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差．谁来说说50-10=40每个数字的名称呢？（课件出示）
（3）比较两道列式：
30＋20＝50（个）50－10＝40（个）
提问：两道题有什么相同的地方，怎样计算最快？
学生四人一组讨论。
生：都是整十数加减整十数，十位相加，个位不变，都是0．
三、学以致用
（1）小动物吃完果子后，在草地上做起了数学题，大家想不想也来试试啊？（出示课件，学生完成）
2）看得出来你们都是爱动脑筋的好孩子，可是你们是否愿意帮助有困难的小动物呢？天黑了，小猴、小刺猬、小松鼠要回家了，为了安全快速，我们一起把它们送回家，好吗？ 老师把全班分成三组，第一组的同学送小猴回家，第二组的同学送小狗回家，第三组的同学送小刺猬回家。比比看哪组先做完并且全对，谁就先送回到了家，优胜小组每人获得一颗“聪明星”。（出示课件，学生完成）
四、课堂小结
今天我们通过故事“小兔请客”，学会了整十数相加减的计算方法，知道了在加法算式中有加数、加数、和，在减法算式中有被减数、减数、差。而且还懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老师希望同学们在以后的学习中多多动脑，勤于思考，做个聪明、快乐、懂事的好孩子！
1、游戏一：我说你答
老师说算式，同学们拿出相应的数字卡片（整十数加减法）
学生当小老师做游戏。
2、游戏二：小鸡找妈妈
找4名学生当鸡妈妈，小鸡们每人一道题卡，做出得数，找到鸡妈妈，鸡妈妈负责看鸡宝宝找的对不对。
