《井底之蛙》教学设计_教学设计井底之蛙

《井底之蛙》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计井底之蛙”。

《井底之蛙》教学设计

邱海燕

教学目标：

1．学会本课生字，理解重点词语的意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会井底之蛙开始时的自以为是与后来觉得自己很渺小的原因，进而领悟寓意。

3．借助白话文，在诵读中初步学习文言文。教学重难点：

1．通过朗读课文，体会井底之蛙开始时的自以为是与后来觉得自己很渺小的原因，进而领悟寓意。

2．借助白话文，在诵读中初步学习文言文。教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

1．游戏：看图猜寓言。

多媒体出示寓言故事图片，学生看图猜寓言故事。2．回忆寓言故事的特点。

寓言故事一般篇幅不长，但它能透过小故事让人们明白一定的道理。

3．导入新课，板书课题。板书课题─井底之蛙 全班齐读。

（设计意图：这一环节的设计有两个目的，一是做游戏的形式轻松、活泼，可以激发学生的兴趣，使学生轻松、愉快的进入课堂学习；二是通过看图让学生回忆寓言故事的特点（每个寓言故事里都包含一个道理），从而为学习新课做好铺垫。）

二、研读寓言，体会寓意

1．自学检测

检查学生课前预习情况。（多媒体出示）

（1）看拼音，写词语。（完成后师徒互阅）（2）选词填空，概括课文主要内容。（指名反馈）

（设计意图：把“词语复习”与进一步理解课文内容和导入阅读有机结合起来，旨在运用多种方式积累语言，并使学习过程变得自然、轻松、有趣。）

2．师徒合作学习。学习要求：（1）合作朗读课文，找一找，从哪些词语或句子可以看出这只青蛙很快乐？

（2）后来，青蛙为什么“觉得自己非常渺小”呢？ 3．汇报交流。

（1）汇报学习情况。（2）指导朗读。

理解“疲倦、尽情、环顾”等词语意思，体会井底之蛙的快乐与得意。

（设计意图：这一环节的设计主要是想指导学生通过抓住关键词语来体会井底之蛙的快乐、得意和骄傲，并能把自己的体会绘声绘色的读出来，引导学生在读中体会，在体会中读。）

（3）对照课文，朗读古文体会大海之大。

（设计意图：通过反复朗读有助于学生体会大海的辽阔、深远和丰富多彩，从而和井底之蛙的那一口浅井形成一个鲜明的对比，进而体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常渺小”。）

4．揭示寓意。

这则寓言让你明白了什么？ 5．联系实际，学以致用。

今后在生活、学习中我们应该怎样做？（设计意图：“井底之蛙”的寓意在生活中我们会经常用到，本环节就是让学生尝试如何使用它？）

6．小结：希望这个故事能像一颗智慧的种子，种在你心里，引领你虚心好学，博闻广见，积极向上！

三、拓展延伸，自学寓言

1．自学寓言故事《夜郎自大》。2．完成练习。

（设计意图：《夜郎自大》与《井底之蛙》寓意相同，是本课很好的拓展内容，同时学习以便于学生理解两个成语的意思和两则寓言故事的寓意。）

四、阅读链接

好书推荐：《林海音奶奶讲寓言》

《中华寓言故事》

（设计意图：课堂学习不是学生学习语文的唯一途径，通过课文的学习引导学生，用正确的方法学习类似题材的相关知识，才是语文教学的实质。本环节设计是为了引导学生通过本课的学习去积累更多寓言故事。）

板书设计：

井底之蛙

骄傲自大-------------瞠目结舌

目光短浅

自以为是

(校对：杨军）