《千年梦圆在今朝》教学设计_千年梦圆在今朝说课
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人教版六年级《千年梦圆在今朝》教学设计
龙南镇二小
邓宇峰
教学目标：
知识与技能：
1、正确读记本课的词语。
2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。过程与方法：
充分调动学生的主动性，积极性，引导他们自主阅读 情感态度与价值观：
1、体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
2、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学方法：
自读自悟、小组讨论、感情朗读。教学思路：
重难点问题，听录音、看投影、想象课文描述的情景，练习有感情地朗读，深化理解
课时设计：一课时
教学过程：
一、导题激趣
1、同学们，梦是美好的。你们有梦想吗？都有哪些梦想呢？（板：梦）
2、每个人都有一个美好的梦想。一个国家一个 民族也有她美好的梦想。我们中华民族就有一个美好的梦，这个梦呀我们中华民族做了千年，这是一个怎样的梦呢？今天我们就来学习一篇课文-------（板题）千年梦圆在今朝。
3、读题，你有什么疑问？梳理并板书。
（1）什么梦？
（2）怎么圆？
（3）为什么会在今天圆？
二、走进梦里，了解梦圆的经历
1、请同学们带着你们的这些疑问自由读课文，看看自己能解决哪些问题。同时要求同学们注意读准字音，遇到难读的词语或句子多读几遍。
2、检查自学情况。
（1）出示词语，指名认读。
遨游 苍穹 捆绑 惨重 执著
嫦娥奔月 鲲鹏展翅 九天揽月
风华正茂 积劳成疾 猝然长逝
夜以继日 坚持不懈 锲而不舍
（注意“嫦娥奔月”的本“奔”读第四声，“锲而不舍”的“锲qie”的读音。）
词语是有温度的，谁能再读一遍，让我们大概感受这些词语的意思？尤其是四字词语，学生读不好时，师可以适当引导学生想想意思再读或者示范读。
（2）读了课文，你知道文中的“梦”指的是什么？（板：飞游太空）
3、这个梦是怎样圆的？从古至今，为了实现这个千年梦想，我们的航天人做了哪些大胆的尝试，结果怎样呢？请大家快速读课文，在文中找一找吧！
4、交流。师指导学生梳理归纳，并相机板书：
万户试飞 卫星上天 载人航天
5、小结：我们这千年的梦想由最初的万户试飞，然后到新中国成立后第一颗人造卫星发射成功，接着到载人航天 的神五神六飞天的成功，这千年的梦圆了。
三、圆昔日梦，看今朝人。
1、放课件欣赏“神五”升天。
同学们，看到这壮观的一幕，你的心情怎么样？
2、“神舟五号”飞船能载人顺利升天，你认为应该功归于谁？请同学们默读课文，结合文中的语句把你的看法或感受写在书中的空白处。
3、交流。
（1）出示扬利伟的图片，读他的三句话，你读出了什么？谁来当一回航天英雄读一读这三句话。
（2）出示：有的人为了工作的 及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了 医院；有的 年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝--------
你从这句话中体会到什么？你从这些人身上看到了一种什么精神？ 你从这个省略号里读出了什么？
老师补充资料后学生再读这段话。
（3）出示：为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而 参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。
你从这些数字中感受到什么？ 这么多单位共同完成同一件事情，最需要的是什么精神？
怎么读好这一句。
（4）出示：载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。你从三个“最”中，体会到什么？
4、你现在知道千年的梦为什么会在今朝圆了吧？谁来说说？
（出示句子读一读。）中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的 奋斗，终于在今天变成了美好的 现实。
5、神五飞天成功以后，我们依然没有停止追梦的 脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成就呢？（神五发射成功了，神
六、神七也上天了。我想不久的 将来还会有----）
6、就让我们带着梦想齐读课文的最后一段。
7、同学们，这飞得更高，飞得更远的梦想 就落在你们的肩上，让我们为中华民族更高远 更绚丽的梦想而努力奋斗吧！
四、拓展，激发情感。
学生配乐朗读阅读链接的《炎黄飞天梦》
五、总结，升华感情。
同学们，经过无数航天人不断地探索追求，坚持不懈、锲而不舍的奋斗，这飞天之梦圆了。我们每一个中国人都感到无比的骄傲与自豪。就让我们带着这种骄傲与自豪之情再读课题。
六、作业
1、写一篇读后感或给航天员写一封信。
2、出一期展示我国航空航天成就的手抄报
七、板书设计千年梦圆在今朝 梦 飞游太空 万户试飞
圆 卫星上天
载人航天
默默奉献
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