《渔夫的故事》教学设计_渔夫的故事教案

《渔夫的故事》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“渔夫的故事教案”。

四年级语文下册

《渔夫的故事》教学设计

教学目标：

1、知识与技能目标：认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。

2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，理清文章脉络，简要地复述课文内容。学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。

3、情感态度与价值观目标：感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量 教学重难点：

重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。

难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。教学准备：

教师：多媒体课件 学生：完成预习提纲 教学课时： 1课时。预习提纲：

导语：提起《阿里巴巴和四十大盗》、《阿拉丁和神灯的故事》，同学们一定并不陌生吧？这些故事都出自我们熟悉的《一千零一夜》。这本书被誉为民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”。今天，让我们再次走近《一千零一夜》。

1、根据常规预习要求预习课文。

2、读读记记下列词语。

规矩 违背 解救 倒霉 简短口吻 笑逐颜开 自言自语 下流无耻 披头散发 无恶不作 荣华富贵 恩将仇报

3、把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。撒、塞

4、抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

5、结合上下文（或查词典）解释词语。笑逐颜开，无恶不作，恩将仇报

6、概括课文主要内容。（提示：本文写了渔夫与谁之间的故事？故事的起因、经过、结果如何？）

7、读课文完成以下问题。

（1）魔鬼为什么要杀死渔夫？（文中勾画批注）（2）渔夫是怎样战胜魔鬼的？（文中勾画批注）（3）你如何评价文中的渔夫与魔鬼？

（4）本文通过对人物的（外貌）和（对话）描写展示人物的性格特点。

8、搜集《一千零一夜》的相关资料。

9、质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）教学过程：

一、成果展示

1、出示课件：认读词语，多音字。

2、课文主要讲了一件什么事？

3、渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？

二、精读感悟

（一）交流思考的问题： ⑴交流魔鬼为什么要杀渔夫？

在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。引导学生读懂第七至十二自然段。

⑵交流对渔夫的看法。

在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪看出来的？魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。

总结：看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！

（二）创设情境，口语交际

1、情境（多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图）。

收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说；“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？

2、情境（多媒体播放一群人围住渔夫图）：想象傍晚，渔夫把打渔的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会说什么？

先在小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。

三、拓展延伸

1、学习了本课你有什么收获？

2、课下阅读《农夫和蛇》的故事。

四、布置作业