《千年梦圆在今朝》教学设计_千年梦圆在今朝说课
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千年梦圆在今朝
一、导入：
1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？
（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）
（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功„„
2.今天我们就来学习一个和梦想有关的课文。（出示课题）
（1）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。
（2）学生读
3.读了课文之后，你们知道课题的意思了吗？
（1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。
（2）谁圆了谁的什么梦？（学生说）
【此处教师还注意了让学生说话的准确性。】
（3）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。
学生说：中华民族民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于成了美好的现实。
读了这句话，有什么感受？
飞天梦的实现是靠几代人、数十年的努力，才使梦想变为现实。你们是从哪体会到的？ 这种在具体事实描述中说明道理的写法既有说服力又具体感人，是非常值得我们学习的一种写作方法。文章举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了（详略得当）
4．仔细读这几个事例，在你感受深刻的地方勾勾画画，还可以做上批注。
5．交流感悟学生汇报，师适时点拨。
预设：
（1）万户飞天：壮志未酬身先死，虽败犹荣，激励着后人勇于探索，人类飞天史上的先驱。
（2）人造卫星：激动不已（苏联、美国、法国、日本）感情朗读，快速浏览课文，那些语段还能表达这种激情？为什么喜欢读这段。
（3）最：巨大的困难和挑战，党中央的决心和勇气，航天员将付出的代价
（4）一百一十多个、三千多个：规模大，人数多：可追问这么多人要完成一件事，需要什么精神？（团结协作）
（5）夜以继日：忘我精神，（默默奉献）
（6）排比句：具体写出了航天工作人员付出的努力与代价，抓重点词四字词语。说说省略号省略了什么（更多人的代价）仿照排比句说说。
（7）课件展示，师：这座烈士陵园安息着600多航天烈士，他们的平均年龄不到25岁，虽然一座座丰碑不会说话，但铭记着航天人感天动地的献身精神？此时，你的心中浮现了怎样的字眼？你想对这些无名英雄说些什么？拿起手中的笔把这些话写下来。（8）成千上万、终于
（9）飞天情景：壮观（想像）
（10）杨利伟的三句话：看似平淡，对幕后英雄包含着崇高的敬意，对祖国饱含着无限的热爱。（你读懂了句子背后的意思把句号读成了感叹号，真棒）
（11）意义;这是作者直接表达感情的句子可齐读。
7．小结：是啊，正是中华儿女坚持不懈、锲而不舍才使得中华飞天梦从古到今一刻也没有停歇过;正是中国航天工作人员有着团结协作默默奉献的精神，使的几千年的飞天梦在今朝实现。
五、拓展延伸主题
2、时至今日，富有激情与魄力的炎黄子孙有更高远更绚丽的梦想：生接，这是我们共同的梦想，这一梦的实现要靠在座各位，而且，2009年三月一日，中国嫦娥一号卫星成功撞月，千年梦圆在今朝，缘起今朝，让我们踏上寻梦之路，相约未来。
《千年梦圆在今朝》教学设计
教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点句子课件。
1、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程：
一、启发谈话，引入新课
同学们今天老师带领大家学习一篇新的课文。（课件出示课题：千年梦圆在今朝）请大家看屏幕，一起读课题。说说你从课题中明白了什么？还有什么疑问？（生自由说）（预设：千年的“梦”是指什么？千年的“梦”是怎么圆的？“圆”是什么意思？为什么说千年的“梦”今朝圆了？等）
二、初读课文，整体感知
过渡：看来同学们的疑问还真不少。请同学们带着这些疑问打开课本105页自由的读课文，注意把课文读通顺、读流利、字音要读准。读的不通顺的地方多读几遍。我相信你们一定会有所收获。
1、生自由读文。
2、谁能说说你通过读都知道了些什么？
3、生自由汇报。
（预设：我知道了千年的梦是飞天的梦，我还知道了神舟五号圆了千年的梦„„）
三、观看神州五号飞天，激发情感
同学们想不想再次重温那梦圆的一刻？请看大屏幕。（课件播放神州五号飞天的录像）
1、同学们当我们再次观看神五飞天的情景时，你们的心情怎样？
2、生自由畅谈。
3、老师也和你们的心情一样感到无比的激动和自豪。但我在激动和自豪之余，还有很多的疑问？谁愿意猜猜老师到底有哪些疑问？
（预设：千年的飞天梦是怎样一步一步实现的？有哪些人为神舟五号成功发射作出了贡献？在圆梦的过程中是不是一帆风顺？„„）
四、合作探究，感悟文本
这些同学说的真好，一下说出了老师的疑问？我们把掌声送给他们。
1、请同学们再次读文，边读边画。找出问题的答案，如果自己解决比较困难可以四人一小组合作交流。
2、生交流汇报，师：相机板书
古人的奇妙想象——美好的梦想
万户的火箭飞行——大胆尝试
人造卫星的发射——突破性进展
载人航天工程的实现——艰苦的努力
“神州五号”载人飞船发射——巨大的成功
3、在圆梦的过程中是不是一帆风顺？你从哪些事例和语句中体会到得？（出示：尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执着的炎黄子孙却没有放弃飞离地球的努力。）同学们，面对重重失败，到今天神州五号胜利发射需要的是什么精神？
正是因为中华的炎黄子孙坚定执着，不断努力。才有今天神州五号的胜利发射。
六、细读文本，寻根溯源
“神州五号”能够顺利飞天，你认为应该归功于谁？请你仔细读读课文，在有感触的地方圈圈画画，可以是一个词一个句子也可以是一段话。并在感触深的地方批注。
1、生自由回答。
（预设：杨利伟是功臣）出示：（杨利伟的图片）同学们一起说他是谁？
2、是啊，随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。
3、那么中国的神舟五号的成功发射仅靠杨利伟一人行吗？还应归功与谁呢？
4、生自由说，（还应该归功于参加研制的单位及个人）出示：（为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。实验的精细与艰难，要求广大官兵夜以继日地苦战攻关。）
5、从这些数字你明白了什么？（参加研制、建设、发射的单位及工作人员多。）
6、这么多的单位和工作人员要完成同一件事情，最需要的是什么精神？（同心协力、团结合作）
7、是啊！只有团结合作，同心协力，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。
8、“夜以继日”这个词让我们仿佛看到了什么？你从中看到的是一种什么精神？（默默奉献、忘我工作的精神？
是啊！为了“神州五号”，有多少人忘我工作、默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至——生命。请大家有感情地朗读“有的人„„”这个句段。（生朗读）
9、同学们，一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？——出示：（为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个；8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有点牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天成功的壮丽场景。让我们再一次深情地朗读这段话，表达我们心中的敬意。生齐读。
10、正是成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献、才换来了这个美丽的辉煌结果，才圆了中华民族千年的飞天梦。七拓展延伸
读一读课后的《炎黄飞天梦》
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