多彩的夏天教学设计_多彩的夏天教案

多彩的夏天教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“多彩的夏天教案”。

《多彩的夏天》教学设计

王晶

教学目标：

1、理解课文内容，通过对重点词语的理解，让学生了解夏天，感受夏天 的迷人，激发学生对夏天，对大自然，对生活的热爱之情。

2、培养学生的想象力和语言表达能力，鼓励学生学会合作学习。

3、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

4.了解总分的构段方式，并使用这种构段方式展开写话练习.教学重难点：

1、了解中心句的作用，学会围饶中心句抓住景物特点进行描写。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：

一、复习导入

上节课我们初学了《多彩的夏天》这篇课文，感受到了夏天的多姿多彩，这节课我们再次走进《多彩的夏天》，去领略夏天那独特的魅力。请同学们有感情的齐读课题。

1.讲课前，老师想考考你对字词掌握的情况，请大家准备好听写指名板演。洗澡 裙子 鸟笼 火辣辣 招兵买马 渔竿 游泳 拌种 自由泳 守株待兔 总结，齐读词语

2.下面我们就走进课文，看看作者眼中的夏天是什么样的。请同学们自由读课文，边读边思考：作者眼中的夏天是怎样的？可以动笔画一画。（生自由读文）

二、学习课文

1.作者眼中的夏天是怎样的？有什么特点？

生汇报（夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的）

师：呀，你怎么找的这么快呀？你是怎么找到的？这些句子都是每个自然段的中心句，这一段的内容都是围绕它来写的。他能更快的让我们感受到夏天的特点。

你能用一句话说一说夏天是什么样的吗？ 我们也可以用把中心句连起来概括课文的主要内容。

2.在你的印象中，夏天最显著的特点是什么?文中哪一个自然段写出了夏天是炎热的呢？生汇报：第一自然段。

3.请同学们默读第一自然段，边读边想，哪些句子或词语让你感受到了夏天的炎热，把它画出来，体会一下。4.引导学生汇报：

A、（火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。）生：抓住“火辣辣的太阳”来体会。

师：火辣辣是一种什么样的感受呢？联系你的生活实际说一说（生汇报）能不能读读这个词，读出这种火辣辣的感觉。

还有哪个词？（尽情地）什么是尽情地？你在什么时候尽情地做过什么事情？（生汇报）尽情地洒向大地是怎样的洒向大地？

小结：火辣辣的太阳不受拘束的、毫无保留的把热洒向了大地，你有什么感受？热得像。。。能把这种感受读出来吗？指导朗读。

师：同学们读得太好了，看，作者用的词语多准确呀，火辣辣和尽情地写出了太阳的特点和夏天的炎热。

B、还从哪个句子感受到了夏天的炎热？

（我们不必穿着厚厚的衣服，显得笨手笨脚；也不必为大风沙烦恼。）生谈体会。还有谁也找到了这句话？读一读

师：夏天我们都穿什么衣服？喜欢这样的穿着吗？作者也喜欢这样的穿着。不必穿着厚厚的衣服，也不必为大风沙烦恼。心情怎么样？能带着这种快乐的心情读一读吗？

C、师：再读一读，还从哪个句子感受到了夏天的炎热？（如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。）师：你有过在雨中奔跑或者夏天在喷泉边戏耍的经历吗，有什么感受？

夏天不仅炎热还是个多雨的季节呢，当我们热得大汗淋漓，汗流浃背时，如果能洗一个凉水澡，那是什么感觉呀？你能读出这种痛快的、快乐的心情吗？（师范读）

小结：同学们作者在写出夏天炎热的同时还加入了自己的感受。这正是因为作者喜爱夏天，热爱生活，他才能如此细致的写出夏天的特点，你们喜欢夏天吗？能通过你的喜爱之情读出来吗？（齐读）

三、总结方法，自学2、3、4段

1.刚才我们在感受夏天的炎热的时候采用了怎样的方法呢？ 抓重点词句，联系生活实际谈感受，感悟朗读。

那么我们就用感受夏天炎热的方法来感受夏天的多彩、有趣、悠闲吧。出示学习指南：

1自读第二、三、四自然段。

2边读边想，哪些句子或词语让你感受到了夏天的炎热，把它画出来。3写一写自己的体会。4小组交流。汇报交流

正因为夏天是（）（）()()所以我们说夏天是迷人的，请大家齐读课文的最后一段。你读懂了什么？

四、总结写法，练习写作

我们来回顾一下这篇课文，作者是怎样围绕中心句写出了夏天的这个特点的呢？作者抓住了夏天的典型事物，运用了恰当的词汇来突出夏天的特点。整段话都是围绕这个中心句来展开描写的，这种构段方式就叫做总分结构 过渡：同学们，你们看，夏天不仅是炎热的，还是多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的。现在我们已经进入了春天季，你们眼中的春天又是怎样的呢？

2、同学们抓住了春天的特点，请同学们看大屏幕，看到这样的画面，你想到了那个词，或者用一句话来说说你的感受？

3、同学们说的太好了，老师这里也搜集了一些描写春天的词语，谁能读一读。阳光明媚的春天；万物复苏的春天；温暖的春天！阳光灿烂的春天生机勃勃的春天美丽的春天！细雨绵绵的春天；

莺歌燕舞、百花齐放、满面春风、万紫千红、春暖花开、鸟语花香、姹紫嫣红、草长莺飞、含苞欲放、花团锦簇、春意盎然、百花争艳、纷纷扬扬、4、刚才你们用词或者句子说出了你对春天的感受，现在你能不能用段的形式来说一说你眼中的春天，小组交流一下，一会儿来汇报。

5、同学们说的太好了，相信同学们也一定能你对春天的感受写下来。

6、巡视，评价。你觉得他写得怎么样？适当板书。

总结：同学们写的太好了，这节课我们不仅共同感受到了夏天的炎热，还学会了通过一个中心句，利用总分的结构写出春天的特点，相信通过你们的笔一定会写出更多对春天的感受。叶圣陶老先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐”，我相信我们的语文课堂不仅会有书声琅琅，有静思默想，更会有“妙笔生花”，老师相信，你们一定会做得更好。

板书：

炎热 太阳、衣服、雨 中心句 总分结构

多彩 典型事物 突出特点 多彩的夏天 有趣 恰当用词 加入感受

悠闲 运用修辞 展开想象

迷人