百合花开》教学设计刘艳君_百合花开教学设计

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《百合花开》教学设计刘艳君

教学目标： 知识与技能：

1、正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第八至第十自然段。

3、理解课文内容，懂得环境的恶劣，世事的艰辛，以及误解、嘲讽、讥笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇，更应懂得顽强、坚韧、执着才能战胜风雨，迎来彩虹，学会像百合一样以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。过程与方法：勾画、读写结合、讨论交流。情感、态度与价值观：学会像百合一样坚强面对困难，执著实现信念。重点难点：通过百合花的经历感悟百合的品质，并有感情地朗读课文。能结合课文懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功的道理。

课前准备： 课件、搜集自己喜欢的花的资料、搜集励志的名人名言。教学过程

一、欣赏百合，导入新课

一、图片导入，激发兴趣

师：今天老师给大家带来了一份小小的礼物（出示百合花图片），认识它吗？现在我想做个小小的调查，想知道一下大家对百合花了解多少。

（学生回答预设：百合花花型别致、清秀，花色清爽、淡雅，寓意着完美、纯洁和百年好合；百合还有药用价值，可以清热、解毒、润肺。）

人自古视为婚礼必不可少的吉祥花卉。百合的鳞茎由鳞片抱合而成，又有“百年好合”“百事合意”之意。在基督教中，百合象征着纯洁、贞洁和天真无邪。在中国，百合花是母爱的象征，用百合花作为新娘的头饰，寓意百年好合。百合花品种繁多，不同的百合有不同的含义。

白百合：象征百年好合、伟大的爱

百合：象征清纯、高雅

黄百合：象征财富、高贵

香水百合：纯洁、婚礼的祝福、高贵 野百合：永远幸福

圣诞百合：喜洋洋、庆祝、真情 水仙百合：喜悦、期待相逢

师：今天，就让我们走进一个山谷，去看看一株小小的百合演绎了怎样一段美丽而又感人的故事。一起来学习台湾著名作家林清玄的散文《百合花开》。齐读课题：百合花开

二、初读课文，了解百合的经历。

1.快速默读课文，找一找：百合开花经历了一个怎样的历程？ 2.学生简要概述，（随机板书）野草——花苞——百合花开——百合谷地

过渡语：透过这个成长历程，相信这株小小的百合一定给你留下了深刻的印象，所以接下来请同学们仔细品读课文，说说你心目中的这株百合是一株什么样的百合？并联系课文相关语句谈谈自己的看法。

三、围绕中心，走进文本

1、教师提出中心问题：（课件）这是一株（）的百合，因为我是从（）读出来的。

2、学生默读课文，边读边勾画，在一旁写下批注。

3、小组交流，教师巡视指导。

4、集体交流：

预设：生1：这是一株（生长环境恶劣、处境艰难）的百合，我是从（在一个偏僻遥远的山谷里，有一处数千尺高的悬崖）读出的。

师：偏僻遥远的山谷，数千尺高的断崖，都预示着百合的生长环境十分恶劣，处境十分艰难。板书：处境艰难。那大家还能从哪里读出百合的处境十分艰难？ 生：起初，百合长得和杂草一模一样。师：这句话能说明什么？

生：说明它自身的条件不好，所以从一开始就不被大家看好，步履维艰。

师：这样艰难的处境，并没有消磨它作为一株百合的天性，有一个坚定的念头在它心中悄悄萌生，是怎样的念头呢？

生2：我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。师：（课件出示这段话）从这句话可以看出这是一株怎样的百合呢？ 生2：这是一株（信念坚定、志向不凡）的百合。板书：信念坚定

师：百合的内心有着坚定的信念，一定要开出美丽的花朵。让我们再来用坚定的语言来读一读这句话，体会一下百合不凡的志向。学生自由朗读这一段话。

指名读这句话，注意语气要坚定。

师：有了这个念头，百合又是怎样做的呢？

生3：有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。师：（课件出示这段话）从这句话可以看出这是一株怎样的百合呢？

生4：这是一株（顽强与命运抗争，坚强不屈）的百合。板书：顽强不屈 师：你从句子中的哪些看出来的？生回答。

师问：你能从这句话有体会到作者对百合有什么样的情感呢？生答：敬佩赞美。

师：让我们用敬佩的语气再来读一读这句话，把红色的词重读，体会百合的顽强不屈。自由读，然后指名读。

师：如果说与自然环境抗争只是野百合为实现美好心愿迈出的第一步的话，那么周围的野草、蜂蝶对它的嘲笑、鄙夷则是对它更严酷的考验。现在，让我们也来感受一下野百合当时所处的困境，大家在小组内练习分角色读一下5~7自然段，注意要读出野草蜂蝶说风凉话的口气。

师：我想请一些同学来扮演讥讽百合的野草蜂蝶的角色进行朗读。（大家读旁白，三位同学来扮演角色）

师：采访百合的心情：如果你就是这株百合，听到这些，心情怎样？

师：面对野草的嘲笑，蜂蝶的鄙夷，百合坚定地信念始终没有动摇，它是怎么说的呢？请大家自由朗读第八自然段。指名朗读第八段。

师：是啊，是鸟儿就应该飞翔，是花儿就应该绽放，这是百合最单纯美好的愿望，所以百合说——

第一行学生接读：（课件）我要开花，是因为我知道自己有美丽的花。

师：身为一株花，就应该回报大自然赋予它的花的使命，所以百合说：第二行学生生接读：（课件）我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命。

师：长得和野草一模一样，除了花，还有什么能证明它的存在？所以百合说： 第三行学生生接读：（课件）我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。

师：用自己的方式来彰显自我，有何必在意别人的看法，所以百合说：全班学生生接读：（课件）不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花。师：大家看这是一组什么句？

生：这是一组排比句。师：从这组排比句中，我们可以看出这是一株怎样的百合？ 生5：这是一株（执着、坚定、有决心、有勇气）的百合。板书：执着坚定

师：这执着坚定的语言就是一首流淌着信念的小诗，让我们再来读读百合的这段话，注意语气要一次比一次坚定。学生自由读，再齐读。

师：百合用自己的行动与命运默默地抗争，独行其道，终成“正果”，它终于开花了。（课件）出示10段，指名读一读。师：是啊，这美丽是多么的来之不易，那是信念的结晶，是心血的凝聚，是付出艰辛之后的喜极而泣。让我们再来读一读这段话，体会百合花开的来之不易。生自由朗读这段话。

师：你还能从课文那里看出百合成功了？ 生自由回答（课件）

师：可能我们说不清他们的名字，他们的身份，他们所从事的职业，但是我们却看到他们不约而同地为百合感动得落泪。刚才我们要求寻找和发现的是百合开花的语句，可是，孩童、情侣们以及无数的人，这不是写人的表现吗？为什么有的同学却说这也是在写百合开花的景象呢？

生：我觉得这些都是为了衬托百合花开，说明百合花开是一种很壮观的景象。

师：这位同学说到了一个非常重要的词语，那就是衬托。（板书：衬托）这一段没有直接讲百合开花什么样，但是借助人们的表现衬托百合花开的情形，这是很重要的一种写作方法，叫做侧面衬托。

（练习读，读出百合开花的美，以及人们的感动）

师：此后，年年春天，百合都努力地开花结籽，那个地方到处都开满了洁白的百合。几十年后，这里变成了什么样子呢？ 出示13、14段，大家自由读。

师：不管别人怎么欣赏，百合没有妄自尊大，洋洋得意，满山的百合都谨记着第一株百合的教导—— 生：（课件出示这句话）我们要全心全意默默地开花，用花来证明自己的存在。师：此时此刻，你觉得这是一株怎样的百合呢？

生6：这是一株（品格高洁、无私奉献）的百合。板书：品格高洁

师：让我们也谨记百合的话吧！指名读，一朵接一朵，一朵有一朵的样子。然后大家齐读——

四、深化阅读，体会人生价值

1、师生共同总结：（课件）这是一株（信念坚定、顽强不屈、执着坚韧、品格高洁）的百合。如果说，百合的奋斗过程恰似人的奋斗过程的话。作者写这篇文章只是为了赞美百合吗？不是，他是借百合表达自己的志向。这是托物言志的写法。百合是一种精神和信念的象征。四十年前，一位少年随父兄在田间地头流汗挨饿，辛苦地劳作。但在他心中却有着超越凡人的梦，他想当作家。听了他的想法，父亲感到很好笑，告诉他不要做梦了。而他坚持信念，从17岁起便发表作品。20岁时便推出自己的第一本书《莲花开落》。在30岁以前，已经得遍台湾所有的文学大奖。当年的这位少年就是本文的作者林清玄。

师：那么你还知道哪些具有百合精神的人呢？ 生：说一说具有百合精神的人的故事。

2、师补充，让孩子们读一读：（课件）

A、当代聋人舞蹈家邰丽华，并没有因为残疾而自暴自弃，她所领舞的《千手观音》在2005年春节联欢晚会上成为最亮点的节目。

3、师：其实，生活中类似百合花的人还有很多，这些人，他们都经历磨难，永不放弃，最终实现了人生的价值。关于这样的励志的名言，同学们了解哪些呢？同学们课下自己搜集励志名言。

4、最后，老师想送给大家一首小诗，咱们大家以此共勉：（课件）老师读小诗

小溪因为有了魂归大海的信念，虽历经坎坷，却从不回头！太阳因为有了光暖人间的信念，虽一波三折，却矢志不渝！花儿因为有了绽放美丽的信念，虽饱经风霜，却永不言弃！人生也会因为心中固守的执着，变得熠熠生辉。师：希望大家都能做生活中的具有百合精神的人，顽强、坚韧、执着的战胜生活中的风雨，迎来彩虹。