《胖乎乎的小手》教学设计_胖乎乎的小手教案设计
《胖乎乎的小手》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“胖乎乎的小手教案设计”。
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《胖乎乎的小手》教学设计
一（6）班 何芳蓉
一、课题：胖乎乎的小手
二、教学内容：
《胖乎乎的小手》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学一年级语文下册第二单元：关爱家人中第二篇课文。
三、教学目标：
1、认识“胖、喜”等11个生字。会写“胖、画、事、”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
四、教学重难点：
1、教学重点：认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
2、教学难点：指导学生读好疑问句和感叹句。
五、教学准备
课件、生字卡片，学生预习课文。
六、教学过程
１、活动激趣，导入新课：
⑴ 看手：请学生伸出小手，看看谁的手是胖乎乎的。
⑵ 画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。
⑶ 夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
⑷ 揭示课题，学习“胖”字。
⑸ 扣题目质疑：读了课题，你想知道什么？
从学生的生活实际入手，使他们在无意中转入正题；扣题目质疑设置悬念，有效地激发了学生的好奇心和求知欲。
２、初读课文，自主识字：
⑴ 听课文录音：边听边想刚才提出来的问题。
⑵ 自由读课文：画出不认识的生字，标出自然段序号。集体备课
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⑶ 指名说说：遇到不认识的生字时可以采用什么方法解决？
（问老师、问同学、借助拼音等，在这里了解学情，进行学法渗透
⑷ 四人小组合作学习生字，要求：读准字音，说说自己是怎样记住这些生字的。可以结合组词、扩词、造句。
⑸ 检查学习情况：
① 课件出示带拼音的生字，让学生认读。② 出示去掉拼音的生字，指名认读。③ 出示单个生字，认读。④ 交流识字反法，老师相机重点指导：读准“拖”、“帮”等字的读音；认清“墙、替、鞋“等字的字形。
⑹ 做游戏巩固识字。（举个例子说游戏方法）
⑺ 朗读课文：同桌一起读课文，互相正音。
再让中下生开火车读课文，重点检查他们是否读准字音，读通课文。
设计意图：在这个环节里，安排学生合作学习生字，交流识字方法，能有效地培养学生独立识字的能力。对生字的学习，由词到字，再回到课文具体的语言环境中，符合学生的认知规律，逐渐建立字形与字音之间的联系。教学中穿插游戏，能吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，更主要的让学生在玩中巩固识字。
3、再读课文，理解内容：
⑴ 自由读课文，想想自己读懂了什么？
⑵ 汇报读后自己知道的内容：
培养学生的合作意识和合作能力，是社会的需要，也是学习本身的需要。让学生合作学习，能培养合作能力，弥补独立学习的不足，增进情感沟通与智力互补，提高学习效率。因此接下来我安排学习合作学习课文。
⑶ 合作学习课文，出示要求：
自由读课文，提出自己不明白的问题，在小组内讨论，小组内解决不了的问题，待会儿全班想办法解决。
⑷ 汇报小组合作学习的情况，重点解决以下问题：
全家人为什么喜欢兰兰画的这张画？
全家人为什么喜欢兰兰的小手？
在解决第一个问题时，引导看图，用插图帮助理解；解决第二个问题集体备课
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时引导联系生活实际，举例—学生很快就会理解了。
设计意图：让学生边读边想：你懂得了什么？还有什么地方不明白？然后引导学生通过合作交流、朗读感悟、教师点拨来解决问题。既教给学生边读边想的读书方法，又培养了学生初步质疑、解疑的能力。
４、品读课文，加深理解（熟读成诵）：
⑴ 自由选择读：
让学生选择自己喜欢的部分多读几遍；再读给大家听，然后引导全班进行评议（举例说明）。
这种鼓励学生自主选择阅读的方法，能逐步培养学生对语言的感悟、理解、欣赏和评价的能力。
⑵ 指名朗读：
同样一句话或一段话，让多名学生读，读后分别说说自己为什么这样读。学生个体不同，对文本的理解和朗读的处理也不一样。
只要学生说得有理，而不偏离课文的意图，我就没有强求一致，而是尊重他们的独特感受。
⑶ 角色朗读：
四人小组先分角色朗读；再指定一组或两组展示读，读后引导评议。
⑷ 朗读全文，加深理解课文内容：
让学生选择自己喜欢的方式练习背诵。
读书百遍，其意自见。读是积累语言、感悟文体的根本方法，是阅读教学的主旋律。本课对话较多，如果没有让学生进行朗读实践，学生就无法理解字里行间所蕴含的思想感情。因此，我采用多种形式的朗读，引导学生感悟理解。
５、重视积累，拓展延伸：
⑴ 完成课后的“说说做做”。（简单说步骤）
⑵ 说一说：
兰兰长大后，会帮助家人做哪些事情呢？
你的小手长大后帮家人做哪些事情呢？
６、指导写字： 集体备课
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⑴ 出示范字：同桌互相认读、组词。
⑵ 引导观察：说说你发现了什么？
⑶ 让学生提出自己认为难写的字，师生重点探究。
⑷ 学生练习写、评议。
⑸ 简单的字让学生自己揣摩，写一个，同桌互评，再写一个。
７、布置作业：
⑴ 以“我有一双巧巧手”为题，画一幅画，并写上一句话。
⑵ 回家后，用你的小手帮家里人做一件事情，注意观察他们的表现。
七、板书设计：
6、胖乎乎的小手
爸爸 拿拖鞋 妈妈 喜欢 洗手绢 姥姥 挠痒痒
