蟋蟀的住宅教学设计_蟋蟀的住宅教学设计保
蟋蟀的住宅教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蟋蟀的住宅教学设计保”。
7、蟋蟀的住宅
教学目标：
1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、洞穴、挖掘、搜索、倾斜、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
4、培养学生仔细观察的习惯。教学重点：
朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学难点：
通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学准备：
师生共同搜集有关蟋蟀的资料，有条件的学生可以阅读《昆虫记》这本书或观察蟋蟀及它的巢穴。课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，对于蟋蟀，你了解多少？师生交流，汇报搜集资料情况。（大屏幕展示蟋蟀图片及蟋蟀的简介）
上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你们有兴趣吗？（板书课题并齐读。）
二、初读课文，整体感知。
1、通读课文，要求读准字音，读通语句（不会读的字作标记，查字典自学）
2、检查字词认读及朗读情况。（1）（出示PPT）词语
A．指名读
B.小组读
C.齐读
1（2）师生相互强调难写字，并适当写一写，加深记忆。（如蔽、搜、抛、掘等）
（3）指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事？作者是从哪几个方面来写的？
（结合学生的回答，教师随机板书：特点、建造）
三、小组合作，互动研讨。
学生自由读课文，边读边思考（或质疑）
1、作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法？
2、“随遇而安”什么意思？从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？（指导学生读第二自然段的前三句话）
3、“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些什么？
4、指导朗读，体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。
师：作者不仅把蟋蟀挖掘的洞穴说成是“住宅”，而且还说是个“伟大的工程”，你觉不觉得有点太夸张了？默读文中相关段落，想一想为什么？
5、交流、梳理问题。
6、那么蟋蟀的住宅有哪些特点？蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？下节课再继续讨论、交流学习成果。
第二课时
一、导入
上节课我们大致了解蟋蟀的住宅，那么蟋蟀的住宅有哪些特点？请大家再默读课文第5—7自然段。通过读句子，说特点。有些特点，课文直接告诉了我们；有的特点，要联系上下文，在具体的语言环境中加以概括和理解。
二、了解蟋蟀住宅的特点
1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位同学再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
2、学生自由读课文，找特点并概括。
3、请学生自己概括出蟋蟀住宅的特点。
4、引导学生讨论、比较住宅特点。如：例如住宅特点（由学生自主探寻）： 隐蔽：青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。
干燥：即使有骤雨，这里也立刻就会干的。不深不宽：最多不过九寸深，一指宽。弯曲：顺着地势弯弯曲曲。
平台：那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。此外，课文还有哪些句子直接告诉我们，住宅内部的特点？请找出有关的句子。
学生讨论结果，师归纳出示
三、了解蟋蟀是怎样建房的1、蟋蟀是怎样修建住宅的？找出描写蟋蟀盖房的句子。画出表示动作的词语。（扒、搬、踏、推、铺„„）
2、学生自读课文，小组讨论蟋蟀修建住宅的过程。派小组代表反馈。如：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。蟋蟀不断修整住宅、、、、、、通过品味课文的内容，我们认识到建筑专家——蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。
投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
指导学生朗读，师示范读，指名读，学生评价读。在朗读中使体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
四、指导说话。
1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。
2、学生准备后，发言。（让学生把课本上的内容转化为自己的东西。）
五、深入了解，认识蟋蟀。
1、再次让学生看收集的图片资料。
2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？
六、看文章，做练习。
课后作业：仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点
板书：蟋蟀的住宅
特点：慎重选择
建造：加深加阔 向阳、干燥、隐蔽
不断修整 简朴、清洁„„吃苦耐劳
不肯随遇而安 伟大的工程
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