《飞夺泸定桥》教学设计_飞夺泸定桥的教学设计

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《飞夺泸定桥》教学设计

教学目的1、知识与能力：学会本课生字新词；了解红军飞夺泸定桥的经过。

2、过程与方法：学会按事情发展顺序分清事情的前因后果；抓住关键词语理解文章内容。

3、情感态度与价值观：学习红军不畏艰险，不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

教学重点

了解红军抢时间、攻天险的经过。

教学难点

学习文章的写作手法，学习红军战士大无畏的精神。

教学课时

1课时。

教学过程

一、再现历史，创设情境。

播放课件——红军长征中的一些故事片段。

二、回顾内容，导入新课

1、课题中的关键字是什么？我们应该怎样读好课题？

2、文章围绕关键字——“飞”、“夺”讲了哪些内容？（抢时间、攻天险）

三、尊重学生，自主选择。

你更喜欢哪部分内容？我们先来学习。(根据抢时间、攻天险两部分内容不同性质，绝大多数同学都选择了“攻天险”这部分。)

四、自主学习、合作探究。

1、质疑：根据“攻天险”这个小标题，请你自主提问。（1）红军为什么要攻天险？（2）红军怎样攻天险？（3）攻天险的结果怎样？

（4）泸定桥为什么被称为“天险”？ „„

2、欣赏：观看课件——红军攻天险的过程。

3、讨论：结合课件以小组为单位对以上问题展开讨论。

4、交流：各小组派代表，在全班汇报学习成果。

5、释疑：抓住重点词句进行点拨，帮助学生释疑解惑，突破重、难点。

（1）“十多米高”、“摇摇晃晃”、“心惊胆寒”、“直泻”、“震耳欲聋”、“三米多高”（通过这些词语，看出泸定桥：桥高；难行；水急，确实可以称为天险。并让学生懂得环境描写可以衬托红军战士的大无畏精神，提高写作水平。）

（2）“来吧，看你们飞过来吧！”

（抓住“飞”字看出了敌人凭借天险的嚣张气焰，也看出了夺取泸定桥确实难度极大，从而反衬红军战士英勇善战。）

（3）二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。

（通过动作的描写表现出红军战士勇往直前的大无畏精神，并让学生明白要表现人物品质可通过对人物动作进行细节描写）

五、以读悟情，深化认识。

通过各种形式（如个别读、小组读、齐读等）进行有感情朗读指导，对其中一些重点句子着重指导，创设情境，激发学生情感，加深理解。如：

1、泸定桥离水面有十多米高，是由十三根铁链组成„„涛声震耳欲聋。

（读这段话要抓住心惊胆寒、摇摇晃晃、震耳欲聋等重点词，表现出泸定桥的险要，使人有一种身临其境的感觉。）

2、来吧，看你们飞过来吧！

（读这句话要表现出敌人的嚣张气焰，从而反衬出红军的勇敢及攻天险的艰难。）

3、二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。

（动词要读重音，语速要快，语气要有力，充分表现出红军飞夺泸定桥的英雄气概。）

4、“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！（要读得雄壮、有力，并可以加上适当肢体语言，如手势等。）

六、读写结合，总结提高。

你想用什么词语来形容心目中的英雄？请工工整整地写下来。比一比谁用的词准确，写得好。

（1、勇往直前

2、舍生忘死、3、奋不顾身„„）

七、感情升华、品德教育。

播放课件——《十送红军》（影片《长征》主题歌），加以思想教育。

同学们，红军叔叔凭借勇往直前的大无畏精神战胜了天险大渡河，取得长征中又一次决定性的胜利。今天，我们也要学习红军叔叔这种精神，战胜学习上、生活上的种种困难，让长征精神代代相传。最后，让我们以少先队员的队礼致于红军叔叔最崇高的敬意。

八、拓展延伸，扩大容量。

作业：阅读红军长征中的故事，准备举行“红色之旅”讲故事比赛。