《乌塔》教学设计_乌塔的教学设计

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《乌塔》教学设计

教学目标：

1认识本课的6个生字。

2、有感情地朗读课文,能对课文的内容发表自己的见解，从而进一步培养学生独立阅读的能力。

3、初步培养孩子独立生活的意识和能力,克服依赖思想,尝试在生活中经受锻炼和考验。重点难点：引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。教学过程

（一）引入新课：今天这节课我们一起来学习第七组课文中的第三个故事，也就是第27课《乌塔》。板题，读题。

（二）分享预习成果

1、你会读吗？

洗漱(shù)蒙(lóng)眬 惬(qiè)意 逻(luó)辑(jí)语塞(sè)反驳（bó）

2、你能说出这些意思是指上面的哪个词吗？ A、指很满意，很舒服的样子。（）B、指不知怎样回答对方的问题。（）

C、自己与别人的观点不一样，提出理由并且与之辩驳。（）

3、通过预习，我还能这样概括课文的主要内容

这篇课文是按（）顺序来写的，先写 “我”在罗马的一个旅馆里（），接着写晚上回到旅馆后“我” 与乌塔的（），最后写（）。

（三）快速浏览课文，想想乌塔做了一件什么事？

（四）合作探究

默读课文，想想乌塔到底是一个怎样的女孩？你是从课文的哪些词句中看出来的？（用自己喜欢的符号勾划出来并做批注，再和小组学习伙伴交流）交流温馨提示：

交流时3、4号先说，2号加以补充并完善，小组长1号总结。

1号总结可这样说：我们这组学习时是抓住人物的（）（）（）来体会乌塔的（）（）这些特点的。

（五）归纳总结

了解乌塔的特点时，我们主要是抓住她的＿＿、＿＿、＿＿进行品读。我们可以利用这种方法学习其他课文。

（六）拓展延伸

学了课文，同桌交流：你认为我们应该向乌塔学习什么？联系自己的生活实际说说我们应该怎样做？

（七）作业超市小练笔：

写一写“从《乌塔》想到的”（300字左右）

板书设计

27、乌 塔 热情开朗

精心策划 热爱旅游 准备充分

独立自主 有主见