一二三四歌教学设计及反思_场景歌教学设计及反思
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《一二三四歌》
一、教材分析：
《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
《一二三四歌》为G大调、4／4拍、进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。
1、作曲家介绍：臧云飞(生年不详)作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。歌曲情绪：慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上。
2、下面我们再来听一遍歌曲（第一段歌词），同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？（小组讨论后回答）
1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。（注意句末的四分休止）
2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。（有弹性）
3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。（拍手学唱卡准节奏唱高音时用假声）歌曲的体裁类型有：颂歌，进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等，你知道这首歌曲属于哪一类吗？（进行曲 队列行进当中演唱的歌曲）你还知道哪些进行曲？
由学生自由发言
（六）、编创体验
1、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，为歌曲设计不同的演唱形式，也可加入简单的舞蹈动作表演歌曲，来表达对歌曲情绪的理解。
通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（高度的乐观主义精神）什么样的品质？（热爱祖国热爱军营生活的高贵品质）
课后反思：歌曲是一首典型的军旅歌曲。由于对军人的崇敬，学生很感兴趣，因而在学习时投以积极的情绪，学习效率很高。在学习过程中也能感受到作为军人的那种自豪之情，在表演时学生也是兴趣盎然，不少组还有创新，效果很好。
不足：个别学生在进行编创表演活动时过于拘谨，表现不大方。个别组在跟伴奏唱时有点快，不跟拍子。以后在教学中还要加强对学生的胆量训练，对节奏的掌握也是今后学习的重点。
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