南辕北辙教学设计_南辕北辙的教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

南辕北辙教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“南辕北辙的教学设计”。

《南辕北辙》教学设计

【教学目标】

1.认识13个生字，会写10个汉字。2.正确流利有感情地朗读课文。

3.理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听众朋友的提醒和忠告。【教学重点】

1.认识13个生字，会写10个生字。2.理解课文寓意。【教学准备】课件【教学时数】两课时【教学过程】

第一课时

教学目标

1.认读、会写本课的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读故事。教学过程

一、谈话导入

你们的家都在哪里？假如你要回家，要往哪个方向走？往相反的方向可以回到家吗？古时候就有与老师所说例子相同做法的人，我们一起来看看他最终能够到达目的地吗？

二、学习新课

（一）教师介绍这个故事的背景知识（播放课件）

（二）自学

1.自读。轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。

2.正音，指名读，注意听准字音。3.互检，同桌互相读，检查字音。

（三）老师叫学生认字，并播放课件，让学生自己纠错。

（四）老师出示本节课需要掌握的生字。

1.观察。仔细观察字形，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。

2.指导。就小朋友们提出的难点，老师进行指导。3.评价。自评，互评想结合。

（五）交流

1.解题。看图解题，结合图理解“辕”和“辙”

2.自学。自读课文，提出不明白的问题，借助工具书找答案。3.汇报。

（1）小组内喜欢的形式汇报朗读，可以分角色，加动作。（2）交流不理解的词语或句子。4.练习

（1）故事中这个去南方却住北走，他的朋友向他提出忠告，他却不肯接受，这种顽固坚持自己的想法，不听取别人意见的人，用一个四字成语形容应该叫什么？你还知道其他的四字成语吗？（2）这个人这样固执，走错了方向，能到达他要去的地方吗，为什么呢，他的马很好吗，请试着用“虽然但是”来解释其他两项优势，换成“尽管但是”读读看，意思有没有改变。

（3）无论条件多么好，他的方向走错了，也永远不会到达他要去的地方，所以我们不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到达目的地，就成了南辕北辙，你能举出生活中这样的例子吗，（可以往后推，给学生机会去观察发现然后再说）

第二课时

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。

2.用“---虽然---，可---”说句话。3.培养学生的质疑，理解能力 4.能够表演，再现课文情境教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

师：同学们，上节课，我们初步感知了《南辕北辙》这个故事，几天继续来学习这一课的后面的内容。

二、读中生疑，读中探究

1.请同学们再默读课文，说说你读懂了些什么？看看文中讲了一件怎样的事情？谁来给大家来讲讲？

2.学生交流学习心得 3.师：你觉得这个人能够到达楚国吗？他的朋友是择怎样劝他的？假如你是那个人的朋友，你想对他说什么？

4.师：出示：------虽然------可-------师：你们能不能仿照这个例子说说话？

5.师：板书：不解、告诉、诚恳