社会情感学习——《梦想学校》教学设计_社会情感学习教学设计

社会情感学习——《梦想学校》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“社会情感学习教学设计”。

主题一：梦想学校

土桥小学 赵培超

学习成果：

我在团队里做的很好。

我可以告诉你是什么帮助我的团队很好地协同工作。

课前准备：

1、教学场地及材料准备

课前确定足够安全宽敞的教学场地；准备好展示相关内容的卡片、图片和幻灯片；根据实际情况准备跟探究与体验活动《噩梦学校》故事相关的能引起恐惧的图片和音乐；把这个故事打印在一张黄色的纸上，并把边缘烧一下，以显得有些旧。

2、教学组织与实施准备

六年级的学生已具有一定的心理承受能力，可将恐惧情境的气氛设计得突出一点，让学生对“噩梦”学校有深刻的感受，从而更容易得出我们需要什么样的梦想学校。

3、教学组织方式概览 热身活动：伙伴游戏。

主题导航：我们需要什么样的学校。

探究体验：听故事《噩梦学校》，建立新的学校。总结与反思：建设梦想学校，人人有责。学习过程：

（一）热身活动：伙伴游戏（5分钟）活动过程：

每队4个人，两人相向站着，另外两人相向蹲着，一个站着和蹲着的人形成一边；站着的两个人进行“石头剪子布”比赛，胜者一方蹲着的人去刮输方蹲着人的鼻子：输方轮换位置，即站着的人蹲下，蹲着的人站起来；继续开始下一局。

采访同学：当你的同伴失败时，你是什么心情？你有没有抱怨？教师陈述：

“在一个集体里，我们每个人都有责任维护集体的荣誉，维护同伴的利益，但每个人都要相互协作、相互关爱，我们需要理解与包容，而不是指责和抱怨，团结起来，同心协力才更有力量去对抗外部的压力。”

给教师的教学提示：

这是一个让大家明白在集体里每一个人都是命运相关、紧密联系在一起的游戏。要观察失败时蹲着和站着的同学的表情。

（二）主题导航：我们需要怎样的学校（5分钟）

1、教师提问：“同学们，我们都会对我们身边的事物充满了期望。对于学校，你有过什么样的期望？”“小组讨论并分享：你们心目中理想的学校是什么样的？”

2、教师陈述：

“同学们都表达了对自己心目中理想学校的期望，在这样的学校里，什么是最重要的，是我们每一个同学最需要的？我们还需要深入探究学习。” 给教师的教学提示：

倾听同学们在分享他们心目中理想学校时的关注点，如环境、教室、高楼、电脑„„注意他们是否关注到氛围、人、情绪等因素。

（三）探究与体验(30分钟)活动1：听故事：噩梦学校(15分钟)

1、教师提问：“观察在噩梦学校里，你看到了什么？你感觉怎样？”

2、活动过程：

学生角色扮演：

在一个空场地，让学生再现故事中的画面。

选择学生扮演这个故事中的角色：男孩，女孩，那群相互愚弄、打打闹闹的，那个哭泣的孩子。其余学生扮演在噩梦学校中的其他人，包括成年人。

3、讨论为什么学校被称为噩梦学校？引导学生回答下面的问题：（1）你认为是什么使这所学校成为噩梦学校？

（2）噩梦学校看起来、听起来和感觉起来，是什么样的？（3）进入这样的噩梦学校学习，会有什么感受？（4）学校中人与人之间的关系如何？（5）学校中其他人的感受如何？

4、教师陈述：

“欺凌、独裁、鄙视、自私、孤独、排斥„„正是这些，让本应纯净快乐的校园生活，变成了一些孩子心中醒不过来的噩梦，让学校变成了‘噩梦学校’。” 给教师的教学提示：

1、“噩梦”，是指”醒不过来的恶梦”。

2、教师讲故事时，可以根据情境配上一些情境图片和音乐。还可以在上课前把这个故事打印在一张黄色的纸上，并把边缘烧一下，以显得有些旧。把这张纸交给一个平时上课注意力不集中的孩子，提醒他要秘密保存，只有当我念到“他颤抖着李起来，并开始读到„„”时才可以拿出来。

3、鼓励角色扮演的同学使用自己的面部表情、姿势和对活动的描绘来表达他们听到什么、看到什么、在想什么。可以从哭泣的孩子开始。扮演玩耍的学生可以在场地上走动，记录下他们看到的及发生了什么。

活动2：建立新的学校(15分钟)

一、教师提问：

“在故事的最后，女孩说了一句话： ‘你认为这意味着什么？’谁可以尝试回答这个问题？”

二、活动过程：

（1）学生小组讨论：

·我们为什么需要改变这所噩梦学校？

·我们梦想的学校是什么样的？

·怎样将一所噩梦学校变成梦想的学校？

·学校里的每一个人应该做什么？

小组协作，用图、诗、话描绘一个梦想中的学校，向全班展示，陈述你们梦想中的学校是什么样的。包括学校的环境与学校里的人。

三、教师陈述：

“正如纸条上所说，‘噩梦学校’里没有鬼怪，只有我们在学校里创造的人——你、我、他。通过同学们刚才的讨论，老师仿佛看见那堵空白的石墙上已经出现了裂缝。是的，我们不仅可以做出改变，还可以建立一个新的学校。” 给教师的教学提示：

1、当学生没有办法直接回答”这意味着什么“这个问题时，可以引导学生思考：这所学校为什么是“噩梦学校”？这是我们希望的学校吗？我们该怎么做7通过探索这个“噩梦”学校，同学们应该有一个清晰的概念：自己“梦想中的学校”是什么样的，并且会为这样的学校努力。

2、提醒学生注意在”噩梦学校”里哭泣的孩子，请他们表达，梦想学校中的学生会是什么表情。

（四）总结与反思：建设梦想学校，人人有责（5分钟）活动过程：

反思在我们现在的学校里，那些令人不快的言语、行为，曾有过的矛盾、冲突，悬而未决的老问题。一触即发的火药桶„„都可能是一部分孩子的噩梦。

总结同学们对梦想学校的共同期盼，以及每一个同学应该为梦想学校做什么：

尊重、关爱、谅解、帮助、挺身而出„„ 教师陈述：“梦想的学校应该是一个同学们都热爱的地方，在这儿，大家感到安全、友好，可以一起快乐地学习和生活，充满了温暖和幸福。

梦想校园的实现，需要我们每一个人做出努力、做出改变。你们愿意一直努力下去吗？”