《容积和容积单位》教学设计_容积和容积单位的教案

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《容积和容积单位》教学设计

贵州省兴义市则戎乡安章中心小学 刘安兴

教学内容：人教版数学五年级下册第50页 教学目标：

一、知识与技能

1、使学生认识常用的容积单位升和毫升。

2、掌握升和毫升间的进率以及它们和体积单位间的关系。

3、理解容积和体积的概念既有区别又有联系。

二、过程与方法

1、经历容积概念的探究与理解过程。

2、通过比较明确容积单位与体积单位的区别与联系。

三、情感态度价值观

1、培养学生的观察意识和探究意识。

2、培养小组合作意识，体验合作乐趣，体验数学与生活的密切联系。

3、渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义思想。教学重点：

建立容积概念，掌握容积单位间的进率。教学难点：

理解容积与体积的联系和区别。教法与学法：

教法：引导观察表述，实际操作演示。学法：观察思考，动手操作，合作交流。教学准备：

列举生活中的容器（如水桶、蓄水池、教室、粉笔盒、墨水瓶等）来说说，什么是它们的容积。

3、什么是容积呢？

像粉笔盒、墨水瓶所能容纳物体的体积叫做它们的容积（板书）。（设计意图：引导学生充分交流，引导学生由表象抽象出概念，这样学生对概念的理解就加深了。）

4、容积和体积的区别与联系。

你能说说容积和体积有什么区别和联系吗？ 同桌讨论，交流汇报。联系：求的都是体积。

区别：体积求的是物体占空间的大小。（外部）

容积求的是物体所能容纳空间的大小。（内部）

（设计意图：让学生在交流中体会体积和容积的区别与联系）

三、认识容积单位以及与体积单位之间的关系

1、明确计量容积使用体积单位。

常用的体积单位有：立方厘米、立方分米、立方米

2、认识升和毫升。

a、观察生活中的物品（如饮料、桶装油等）上所标示的净含量，你发现了什么？同桌交流。

汇报：发现它们的单位都是（L、ml），而且这些东西里边装的是液体。

（设计意图：引导学生从生活中发现数学，认识容积单位在生活中的应用。）

（2）倒入量杯，验证估算结果。

（设计意图：培养学生的估算能力，让学生估算大约几杯水是1L，之后倒入量杯证实学生的估计。再次真实地感受1L的大小。）

四、拓展延伸

说一说，你在生活中见到过哪些物品上标有升和毫升？（设计意图： 联系生活实际，让数学回归生活，激发学生学习的兴趣，培养学生细心观察的良好习惯。）

五、练习巩固

完成练习九第1、3、4题。你能说说第4题是怎么换算的吗？

六、课堂小结

通过今天的学习，你有哪些收获呢？ 学生交流学习所得。

七、板书设计

容

积

像墨水瓶、粉笔盒、教室等所能容纳物体的体积，叫做它们的容积。

和

一般用体积单位：立方厘米（cm）、立方分米（dm）、立方米（m）

容积单位

计量液体：升（L）、毫升（ml）、立方米（m）它们间的关系：1L= 1dm

1ml=1cm 1L=1000 ml