红树林教学设计_红树林教案
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红树林教学设计
一：导入
上节课我们学习了作者林声的红树林，你从课本中了解了关于红树林的哪些知识？ 二：复习
课文的条理非常的清晰，作者从哪几方面介绍了红树林？ 理清思路：远观，近赏，繁殖，精神 三：汇报第二自然段
过渡：让我们同作者一起走进这梦幻般的海上森林。。1，请同学们自由朗读课文的第二自然段，思考下面的问题： 1：涨潮时红树林是什么样子？退潮时，作者怎么写？ 2 : 远观红树林，给作者留下什么印象？能不能用文字 中的一个词语形容一下？
2，学生汇报：
涨潮时，作者用哪些词语描写红树林？ 密密麻麻，青翠，浮荡
潮退了，红树林露出了他本来的样子，是什么样呢？ 图片出示
“绚丽多姿”这个词语中有什么呢？ 色彩和姿态
这里有哪些颜色，什么样的姿态？ 师生合作朗读，读出这片红树林的绚丽多姿 四，汇报第3自然段：
远观红树林绚丽多姿，那么你们想走近红树林去看一看，摸一摸它的树干吗？
1让我们随着作者的小船慢慢滑进红树林深处。请一位同学读读下面的句子：
ppt我乘着小船慢慢划进红树林深处。这简直是一个海上的世外桃源，一个神秘的植物天地。
世外桃源，你想象的世外桃源是什么样子？这时用红树林形容世外桃源，可见作者走近了一个{神秘，神奇}的地方。那么这个世外桃源是什么样子呢？我们继续往下看；ppt出示 面对这样的景色，你想说些什么？红树林的树干有什么特点？这造型怎么样，想象一下，你能画出来吗？（学生现场作图，理解盘根错节，纵横交错）怎样才能织成一张绿色的网呢？ 4 穿行其中，你还会有哪些新奇的发现呢？红树林是这样的美，她有美得姿态，还有淡淡的花香，难怪作者会说“我被………..”
播放 视频 同学们，你被什么陶醉了？
6红树林不愧是海上奇观让我们和着乐曲，有朗读再现这片幽静神奇的红树林。
五 汇报第四自然段：正当作者陶醉其中的时候，听到了树枝上啪啪的声响。这声音是什么呢？红树的这种繁殖方式叫什么？“胎生“有没有同学需要补充？ 3 你能从他的繁殖过程感受到什么？ 六 汇报第五自然段：红树林不仅有顽强的生命力，他的许多精神都值得赞美。所以作者在开头就说到了“我爱这片海上的森林“。让我们怀着这种感情，一起赞美红树林。正是由于他的默默奉献，海南人民视他为“保护神”“风水树”“生命之树”，他给海南岛人民带来了幸福和安宁，让我们来怀着赞美之情来歌颂红树林吧。七总结：我们身边有没有像红树林一样吗，默默奉献的人们呢？
2我想我们文章的作者“林声”也不单单向我们赞美红树林，更在于向我们借物喻人，赞美那些像红树林一样默默工作的劳动者。
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