《陌上桑》教学设计_陌上桑教案教学设计

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《陌上桑》教学设计

作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐

教学目标：

1、了解有关“汉乐府”的知识，了解诗歌朗诵技巧；体会作者所表达的思想感情。

2、学习正面描写和侧面描写相结合的方法；培养对语言美的感知能力。

3、让学生认识诗中主要人物罗敫的外貌美、人品美以及重描写、善夸张、巧设细节的艺术美，刚健清新的语言风格美。

4、体会罗敷的人格美，学习她不畏权贵敢于斗争的精神与善于斗争的技巧。教学重点：目标1.教学难点：目标2.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：2课时。教学过程： 第一课时：

一、创设情境，导入新课：

中国是一个诗的国度，不但文人写诗，民间也创作了许多诗歌，汉朝的时候，还专门设立了一个叫“乐府”的机构到民间收集诗歌。这个机构收集了许多民歌精品。今天我们要学习的《陌上桑》就是其中一首。

二、整体感知课文内容：

1、“陌”，田间小路；“陌上”，泛指田野。题目的意思是在田野里采桑，这是故事的由来，也是故事发生时的自然环境。

2、乐府及《乐府诗集》简介。

汉乐府是汉武帝时开设的一个专门掌管音乐的机构，后人把这个机构采集的诗歌都称为“乐府”。它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人创作的诗歌。这些诗，一般都配乐歌唱。

《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。它内容丰富，题材广泛，多方面 1 反映了那个时代的社会风貌。内容有描述征人思乡的，暴露战争罪恶的;有鞭挞封建婚姻制度，讴歌男女爱情的;有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。这些诗，都有较深的思想意义。在艺术创作上乐府诗格律比较自由，杂言、五言诗、七言诗兼而有之，其中有些是不用韵的，叙事性强。最突出的特点是刚健清新、质朴简练、文辞自然。

3、这是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓厚的传说性。过去有人对诗里的故事做过猜测，认为《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁妻子罗敷的事。罗敷出门采桑被赵王看见，赵王想把她霸占为妾，于是罗敷作《陌上桑》以表明自己的态度，制止了赵王的卑劣行为。

4、学习生字：

东南隅（yú）倭堕髻（wō duò）襦（rú）捊髭须（lǚ zī）峭头（qi．．．．．．．ào）

踟蹰（chí chú）谁家姝（shū）骊驹（lí）缃绮（qǐ）鬑（lián）．．．．．．

5、教师范读，指导朗读。

6、通假字：

（1）、腰中鹿卢剑（鹿卢，通“辘轳”）．．（2）、坐中数千人（坐：通“座”，座位。）．

7、词类活用：

（1）、自名为罗敷（名：起名，名词活用为动词。）．（2）、罗敷喜蚕桑（名词“蚕”、“桑”与“喜”一起充当“罗敷”的谓语，．．用作动词：养蚕，采桑。）

（3）、青丝为笼系（动词“系”充当“为”的宾语，用作名词：丝绳。）．（4）、罗敷前置辞（方位名词“前”与动词“置”一起充当“罗敷”的谓语，．用作动词：上前，走上前。）

（5）、东方千余骑（方位名词“东方”用作了省略动词“来”的状语，表示．．．动作行为的方向：从东方，动词“骑”充当“来”的宾语用作名词：骑马的人。）

（6）、四十专城居（形容词“专”带宾语“居”用作动词：独自占有。）．

三、默读课文，理清条理：

全诗在内容上由三个部分组成。

第一段：交代故事所发生的地点、季节以及女主人公的姓名、年龄、服饰等等，并通过行者、少年、耕者、锄者的瞩目显示女主人公秦罗敷的美，为下文使君求同载作了导引。

第二段：写使君为罗敷的美貌所惊，不怀好意地询问她的姓名、年龄，最后图穷匕首见，露出狰狞面目，罗敷义正辞严地给予斥责拒绝。

第三段：则通过罗敷的夸夫，使使君相形见绌，自感形秽。

四、教师小结：

《陌上桑》描写的是一个使君调戏采桑女子而遭严辞拒绝的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑恶，赞美了女主人公的坚贞、勇敢和机智。这首诗在艺术上也是很有特色的，现实主义和浪漫主义相结合，正面描写和侧面描写相结合。同时还善于从生活中摄取富有戏剧性的场面，人物性格通过矛盾冲突加以展示，笔法显得格外经济。通篇用五言，挥洒自如，语言朴实无华，文辞错落有致；特别是采用了对话的形式，给人以亲切、逼真的感觉。这些都是值得我们学习和借鉴的。

五、布置作业：研讨与练习一。第二课时：

一、复习导入：

1、学生自由朗读课文。

2、汉乐府在文学史上的地位极高，一方面它反映了广大人民的生活和爱憎，是从民间或受民间文学影响而产生的艺术硕果，以它灿烂的花朵和浓郁的芳香装点了荒芜的汉朝诗坛，与《诗经》《楚辞》可鼎足而三。另一方面，它在中国诗歌史上，起着承前启后的作用。它继承发展了《诗经》的现实主义传统，也继承发展了《楚辞》的浪漫主义精神。它的成就，沾溉了中国后代诗坛，哺育了一代又一代诗人的成长。

二、默读课文，疏通文意。

三、交流讨论：

1、罗敷的身份是什么?从哪些句子可拟看出来了

明确：罗敷是一个善劳动、爱劳动的青年女性。从以下诗句可以看出：“罗敫善蚕桑，采桑城南隅”，“二十尚不足，十五颇有余”。

2、作品前半部分是如何写罗敷的美貌的? 3 明确：写罗敷出场的环境美“日出东南隅，照我秦氏楼”，渲染烘托了罗敷之美；写罗敷采桑工具精美“青丝为笼系，桂枝为笼钩”，陪衬了罗敷之美；写罗敷服饰的华美“头上倭堕髻，耳中明月珠;缃绮为下裙，紫绮为上襦”，借服饰写罗敷的外貌美；写众人被罗敷容貌所倾倒，借助他人反应，从侧面衬托罗敷之美。

3、诗歌围绕罗敷写了儿件事? 明确：罗敫采桑、罗敫拒诱两件事，重点是后者。

4、诗歌中出现的“使君”是一个什么样的人？

明确：一个荒淫无耻的封建官僚。从以下诗句可以看出：“使君从南来。五马立踟蹰”“使君谢罗敷：‘宁可共载不?’”

5、罗敷是怎样拒绝使君的?从中我们可以看出罗敷什么样的性格? 明确：罗敷面对使君，痛斥其无耻要求：“罗敷前致词：‘使君一何愚!’”罗敷通过夸说自己“夫婿”压倒使君。从中我们可以看出罗敷不慕权势、无畏威逼、善于斗争的高尚精神。

6、罗敷是如何夸耀自己夫婿的?表现了她什么性格特征? 明确：夸耀其官高位显：“东方千余骑，夫婿居上头。”；夸耀其赫赫威势：“何用识夫婿?白马从骊驹。”夸耀其雍容富贵：“青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余。”夸耀其前程远大：“十五府小吏，„„四十专城居。”夸耀其风度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趋。”众多官员盛赞夫婿：“坐中数千人，皆言夫婿殊。”

7、本诗的中心思想是什么? 明确：本诗叙述了一个采桑女严词拒绝使君戏诱的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑恶，赞颂女主人公忠贞、机智和反抗强暴的精神。

四、合作探究：

1、罗敷是否只具有外表美? 明确：罗敷不光外表美，心灵更美。罗敷坚拒使君调戏，表现出她坚贞不屈、勇于斗争的高贵品质。罗敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕强的使君无从下手，充分表现出罗敷的沉着和机警聪慧。

2、诗歌是怎样刻画使君的形象的? 4 明确：使君是一个荒淫无耻的封建官僚。诗歌先是写他停留着不走，继而打听年龄，最后竟提出“共载”，步步深入地暴露出使君的肮脏灵魂。

3、汉乐府民歌有什么艺术特色？

两汉乐府民歌的艺术特色是：（1）叙事性强，出现了第三者叙述的故事，出现了有性格的人物和比较完整的情节。（2）能调动各种艺术手段来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节描写等。（3）形式多样，有四言、五言、杂言、少数承继四言，大多数采用杂言和五言。杂言体句式自由，长短不拘；五言则更是乐府民歌的创新。（4）不少作品有丰富奇特的幻想，具有浪漫主义色彩。

4、本诗在写作上有什么特点? 明确：现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。罗敷热爱劳动，对爱情忠贞不二，这是罗敷的美好性格，也是真实可信的现实主义的描写，但描写罗敷的美貌和对夫婿的盛夸是理想化的，富有浪漫主义色彩。作者把现实主义和浪漫主义结合起来，使罗敷的形象更加光彩照人。从而突出了中心。

正面描写和侧面烘托相结合的手法，诗中写使君是用正面描写，写罗敷美貌基本上用侧面烘托的方法，以虚衬实既丰满了人物形象，又给读者留下了想像的空间，达到了很好的艺术效果)

五、教师小结：

罗敷是一个年轻貌美、忠于爱情、敢于反抗、善于斗争的采桑女子。这苜民歌通过叙述罗敷严词拒绝使君无理要求的故事，歌颂了劳动妇女坚贞不阿的品质和勇敢机智的性格，揭露了封建统治者腐朽的丑恶灵魂。

六、布置作业：研讨与练习二。

七、板书设计：

29、陌上桑

正面描写：青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。

侧面描写：行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。

————罗敷是一个年轻貌美、忠于爱情、敢于反抗、善于斗争的采桑女子。