修饰我的演讲稿 教学设计_演讲稿教学设计

修饰我的演讲稿 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“演讲稿教学设计”。

《修饰我的演讲稿》教学设计

一、教材分析：

本课是泰山版小学信息技术第二册（下）的内容。是在学生已经对“写字板”的基本知识有了初步的了解的基础上，以WORD的常规文档的制作为任务，综合运用所学的知识与技巧，在完成任务的过程中，引入创建WORD文档、操作文字块、设置字体、段落等知识的学习。在教学内容的安排上，通过展示演讲稿的实例，引入设置字体、段落，通过具体步骤完成对演讲稿进行设置字号、字体、文字颜色、设置段落格式，以及插入页码、分栏等操作。

二、学情分析：

五年级学生对于WORD文档操作，已有了一定的基础，对于本课的教学目标很容易掌握。其中，输入各种文字、符号的方法；文字块的编辑方法；设置字体格式、段落格式及“页面设置”的方法；制作、编辑、修饰表格的方法是教学重点及教学难点。学习这部分知识不仅能够有效地提高学生学习信息技术的兴趣，培养信息素养，而且还能培养、提高学生的审美能力和学生之间的合作精神。

三、教学目标：

依据《中小学生信息技术课程指导纲要》的要求，根据本课的教学要求，结合小学生进行学习比较依赖于他们对所学内容的兴趣的特点和小学生年龄小，心理发育也不成熟的学习心理，我认为本节课教学的：

知识目标：

让学生掌握设置字体、段落的方法与操作，学会使用“格式刷”及插入页码、分栏等操作。技能目标：

让学生学会使用设置字体及设置段落来修饰自己的演讲稿。情感目标：

通过本节课的学习培养学生认真学习的态度，互相帮助，与人合作的团队精神，通过成果展示、评价，培养学生勇于表达自己的思想和情感，增强与人交往的能力。

四、教学重难点：

重点：设置字号、字体、文字颜色、段落格式；插入页码及分栏。难点：

标尺、格式刷的使用及操作方法。

五、教学策略：

这节课我利用多媒体网络微机室进行教学，通过多媒体网络教室的演示、讨论、反馈等功能充分利用文字、图片、声音、动画等手段帮助学生学习，提高教学效率。老师和学生之间，学生和学生之间可以通过多媒体网络教室进行全面的交流和沟通，从而形成多向教学机制。为了全面实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我主要采用情景教学法、主动尝试法、任务驱动法、探究学习法等教学方法。使学生明确本节课的学习任务，激活学生的思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。达到寓教于乐，使学生灵活掌握本节知识的教学目标。

六、教学过程：

（一）导入：

师：同学们，国庆节即将来临，我们学校将要举行“我爱我的祖国”师生演讲比赛，已向全体少先队发出了倡议书，具体内容请看大屏幕（演示课件）你们想参加吗？不但你们想老师也想参加，老师把自己的演讲稿用WORD的字体、段落及插入页码等命令进行了修饰，你们想看吗？（演示课件）老师的演讲稿看起来是不是很规范，很漂亮？你们想学会这些方法吗？

今天我们就一起来学习第3课修饰我的演讲稿—设置字体、段落（出示课件）（设计意图：用情景教学法，“倡议书”来调动学生学习的积极性，培养学生的信息素养。通过为学生展示一些新知悬念，激发出学生的强烈好奇心，使学生学习的兴趣得到提高，并在此氛围下指引学生去求知探索）

（二）新授：

1、教师引领，任务驱动

师：请同学们打开桌面上“练习”文件夹中的“演讲稿”文档，这个演讲稿也想让自己变得规范、漂亮些，我们一起来帮它修饰一下使它变得正规、漂亮些好吗？（学生动手操作）

师：为了使文章的标题更加突出、醒目，我们可以对文字的字号，字体、颜色等进行设置。（设计意图：让学生自主选择学习案例，提高学生学习的积极主动性，进一步培养学生的观察力和动手操作的能力。）

师：要改变文字的大小可以用“字号”这个工具按钮来进行设置，设置字号时首先要把文字选定，然后选择适当的字号。同样在进行文字的字体、颜色及让文字居中都必须“要先选定文字”，然后在进行设置，接下来请同学们根据屏幕上（演示课件）的提示把标题设置成“小二号、黑体、红色、并居中”相信你们定能完成这项任务对吗？

生：同学之间讨论学习并相互帮助，教师及时给予适当的帮助。让学生自己展示成果并讲解。

（设计意图：体现出多媒体网络教学的优势，且促进学生自主学习、探究问题的能力。）教师小结：看了大家的学习过程及学习成果的展示，老师真佩服你们，相信在接下来的活动中，同学们会更加努力的对吗？看着标题这么突出、醒目，正文也不甘示弱，接下来让我们一起来帮正文修饰一下可以吗？首先请同学们把文中的文字设置为“宋体、四号、蓝色”好吗？

师：我们知道文章每一自然段的开始都要空两个字，怎样来设置呢？现在我们就要请“格式”菜单中的“段落”命令来帮忙了。不过用“段落”命令之前请大家一定要记得先选定文字。（演示课件“同学们，你们要请我帮忙之前，可一定要记得先选定文章中的文字哟！）下面请你们根据屏幕上的提示进行设置（演示课件），看看设置后的文章效果跟原来有什么不同？

生：动手操作，教师给予适当的帮助，并说说设置后的效果跟原来有什么不同。

教师小结：看到大家这么用心的学习，老师有你们感到欣慰，不过老师有个疑问，在给文字设置颜色的时候，你们能准确说出所选颜色的名称吗？谁来说一下用的什么方法？通过同学的讲解老师明白了，你们明白了吗？试一下吧。

希望大家继续来发挥你们的聪明才智！

师：为了有利于我们阅读，我们可以利用“格式”菜单中的“分栏”命令对文章进行分栏；还可以在多页的文章中，利用“插入”菜单中的“页码”命令对文章的页数进行编码。请小组同学根据提示对文章进行分栏，插入页码。大家有信心完成这项任务吗？来试一下吧？

生：小组内同学相互帮助，动手操作，教师及时给予适当的帮助。（展示学生作品，并让学生进行讲解点评）

（设计意图：体现分组、分层教学，教学过程中的重点、难点亦可在生生、师生间的交流中找到解决的方法。小学生个人的能力有限，需要发挥集体的智慧。另外可以促进小学生人际交往的能力以及与他人合作能力的提高。这样能力强的学生充当了“小先生”的角色，在传递经验的同时有一种自豪感。而基础差的同学向自己的同学学习，压力也比面对教师要小）

2、任务驱动，个性创作

师：同学们，学到这么多本领，你们想不想来展示一下自已的身手？在接下来的任务中我希望大家充分发挥自己的聪明才智，团结协作，共同进步，可以吗？最后根据大家的表现老师会有意想不到的礼物送给你们。老师相信你们是最棒的。请看大屏幕（演示课件）

（对文字进行“字体”和“段落”格式，可以直接用“格式工具栏”按钮，也可以用“字体”和“段落”对话框，还可以用格式刷“一刷搞定”请你根据提示及效果，选取择一种更适合你的方法来完成下面的任务。打开桌面上“练习”文件夹中的“植树节的由来”文档，将“植树节的由来”文档的版面设置成你认为最适宜的效果使文档变得更加清秀。）

（在操作的过程中，有困难的地方同学可以协作完成，教师给予适当的帮助）展示学生作品，让学生进行点评。

（设计意图：为发展小学生多方面的能力素养，因而从评价方式上我采用自我评价、小组间互评、小组内互评和教师评价钱相结合的方式，进行多向评价。这一过程，既是学生对自己的反思总结，也使大家相互交流分享彼此经验。为了使学生们在学习中更加投入，我设立一些奖项，奖项的名目参照学生的提议共同决定。如：最佳创意奖、最大进步奖、最佳合作奖。）

七、板书设计：修饰我的演讲稿 大小

颜色

字体、段落 字号

段落格式 首行缩进

插入页码

分栏

八、教学反思：

在新课程理念的指导下，我采用了 “任务驱动”的教学法进行教学，使学生能在完成每一项“任务”的过程中基本上能找到一种适合自己的学习方法，能较好的掌握本节课所学的知识并能熟练操作。

作为一名信息技术教师，如何从学校的实际出发，从学生装的年龄特点和身心发展的需要出发，探索出一套行之有效的活动课实施方案，已成为广大信息技术教育工作者关注的一具新课题。我将学习更多、更新的教学理念来丰富自己教学思路，我将朝着这个方向继续努力。