早操教学设计_早操教学设计及反思

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北师大版一年级语文《早操》教学设计

教学目标：

1、随文认识3个生字，会写4个生字，初步培养学生的识字能力。

2、能正确朗读、背诵课文。通过读课文培养学生早起锻炼身体的好习惯。教学重难点：有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件、朗读音乐

教学过程：

一、视频导入

师：今天上课前老师先和同学们分享一段视频。（播放视频）

现在老师问问大家，你们在干嘛呢？ 生：做操

师：哦，大家是在做早操呢！大家是小学生，每天早上来都要做早操，可是像同学们这样珍惜时间早早起来的小精灵很多，大家想不想知道他们都是谁呀？

生：想

师：嗯，今天我们就来学习《早操》这一课，一起去看看和我们一起做早操的小精灵都是谁呀？他，它们又是怎么做早操的？请同学们把课本翻到79页，翻到的同学就用姿势告诉老师。

二、讲授新课 师：请你像我这样做 生：我就想你这样做

师：跟着老师一起来书写课题

师：先听老师把课文读一遍。（播放背景音乐）师：现在同学们把课文自读一遍，不认识的字可以看拼音，也可以举手问老师。读完的同学用姿势告诉老师，开始。

师：现在哪位同学愿意给大家朗读一遍。指名读。师：现在我们把课文齐读一遍。学生齐读课文

师：同学们真棒都会读课文了，现在我们来分组比一比，看看哪一组读的最好。

学生分组读

师：课文大家会读了，淘气的生字宝宝却从课文里跳了出来，我们来认一认它们。

出示生字课件

师：我们用做游戏的方式来认识生字，谁来和老师做游戏？

师：这是谁 生：这是“起” 师：什么“起” 生“起来的起 师：这是谁 生：这是去 师：什么去 生：回去的去 师：这是谁 生：这是操 „„

师：现在我们开火车做游戏。请你像我这样做。生：我就像你这样做。师：哪列火车愿意开？ 生：这列火车愿意开。

师：现在大家来齐读一下生字，每个生字读两遍，起预备起。

生齐读生字

师：生字我们除了会认，还要学写其中的四个生字，今天谁愿意做大家的小老师，教大家写生字？

指名四个学生做大家的小老师教大家书空生字。师：现在请同学们把生字本拿出来，把这四个生字在田字格上写一下，看看它们每一笔应该写在田字格的什么位置上，我们比一比看谁写的好。每个生字写两个，写完的同学用姿势告诉老师。

师：大家真棒！生字都认识了，而且也会写了其中的四个生字。现在老师把这些生字重新放回到课文里边，看看大家还认识他们吗？

齐读课文。

师：课文我们不光要会读，而且还要有感情的朗读，现在老师给大家配上音乐，大家来朗读课文，带上感情。

师：大家读得不错，但是老是觉得大家应该读得更好的，现在我们一起来看看，怎样才能把这篇课文读得更好。先来看一幅图片（出示绿叶露珠图）

师：这是哪个小精灵在做操啊？ 生：小露珠

师：它是怎么做操的呢？ 生：滚来滚去 师：在哪做的？ 生：绿叶上

（出示小鸟做操图）

师：这是哪个小精灵在做操啊？ 生：小鸟

师：它是怎么做操的呢？ 生：跳来跳去 师：在哪做的？ 生：树枝上

（出示蜜蜂采蜜图）

师：这是哪个小精灵在做操啊？ 生：小蜜蜂

师：它是怎么做操的呢？ 生：飞来飞去 师：在哪做的？ 生：花朵上（小学生做操图）

师：这是哪个小精灵在做操啊？ 生：小学生

师：它是怎么做操的呢？ 生：跑来跑去 师：在哪做的？ 生：阳光下

师：那我们在读课文的时候，就要把这些小精灵的名字，还有它们是怎么做操的？在哪做的？这些词语强调一下，读重一点。这样，我们就能把课文读得更好了。（播放音乐，齐读课文）

师：这节课大家认识了这么多生字，还会读了课文，老师觉得大家已经很棒了！但是，老师还有一个任务要大家完成，老师希望我们班每个同学都能成为小诗人。（出示“拓展训练’课件）同桌可以相互讨论。

师：今天回去以后，大家把刚才那几个同学说的收集起来，你也会变成小诗人的。

三、课堂小结

同学们，我们学习了《早操》这一课，小露珠、小鸟儿、小蜜蜂都早早起来做操了，那我们应该学习他们什么呢？

生：珍惜时间，早早起来锻炼身体。

师：最后大家把课本合上，闭上眼睛，我们一起跟着音乐来背诵《早操》

四、下课 教学反思：