《登山》教学设计_爬山教学设计

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登山

教学要求：

1、认识本课13个生字，学会其中11个；正确读写“巍峨”、“深渊”、“毅然决然”等词语。

2、理解课文内容，学习列宁时时刻刻注意锻炼总结意志的精神。

3、有感情地朗读课文，学习作者按一定顺序写作的方法。

教学重点、难点：

比较列宁两次走危险小路的经过，体会文章最后一句话的含义。

教学准备：

挂图。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、复习课文。

通过上节课的学习，你都学会了什么？

（知道了这篇文章的主要内容，作者是按照事情发展的顺序写的。）

二、理解课文内容。

这节课我们来解决上节课同学们提出来的问题。分角色朗读课文。

1、写作我们来解决同学们提出的第一个问题：那是怎样的一条小路？ 指名读出文中相应的部分。下面老师给同学们提供以下几种方法（朗读法、画画法、演示法、分析法），每个小组可以任选一种来理解。

2、小组自学。

3、各小组汇报。

选择朗读法的小组可以结合“路太窄，又太危险。路宽只能容一支脚，一边是峭壁，一边是深渊。“这句话把语气读得重一些。小组的同学反复朗读，体会小路的险要。选择画画法的小组可以用简单的示意图，表示一下小路的险要。选择演示法的小组可以利用简单的用具演示下。

选择分析法的小组可以抓住“太窄，太危险，一支脚，一边……一边“，理解这几个词语的意思。

面对这样一条小路什么感想？

（走这样一条小路肯定心里会发慌、害怕，万一掉下去肯定会粉身碎骨。）教师指导朗读。

4、就是这样一条小路，列宁当时两次是怎样走过去的呢？找出文中写列宁上山和下山的部分读一读，各小组分好角色，把列宁当时走过小路时的事情演一演。各小组练习。各小组汇报。

先汇报第一次走小路的经过。（着重强调背贴着，碎小的、慢慢地向前移动。吓得险些掉进深渊，在最险的地方停住了，头昏目眩，站立了几秒钟，定了定神，又小心向前移动，不慌不忙，一步一步等几处的表演。）让学生反复地表演，体会列宁当时的心理。让学生想像一下列宁当时的感受。

那么，现在同学们想对列宁说些什么呢？ 汇报第二次走小路的经过。（着重强调我先走，毅然决然地，握着他的手说：“感谢你陪伴我，这次野游非常有趣”以及最后的一段话这几处的表演。）下山他们可以不走那条小路，但为什么列宁还要毅然决然地走上那条小路呢？想像一下他的心里怎样想的？

出示插图，让学生结合插图反复地练习朗读。投影出示文章最后一句话，让学生理解它的含义。

列宁的话表明作为一个革命者对待困难要有正确的态度，不能被困难压倒，要自觉面对困难，战胜困难，刻意磨练自己的意志。我们也应该学习革命领袖遇到困难没有很缩不前，被它吓倒，而是正视它，战胜它，时时刻刻处处自觉锻炼自己的意志的精神。

5、在两次登山之间有段景色描写，它在全文的作用是什么？（表达了列宁经历险路后欣赏美景的喜悦心情。）有感情地读一读。

6、同学们，这篇课文学完之后你们有什么感受？

三、总结写作特点。这篇课文是按什么顺序写的？

（是按照事情发展顺序“上山――登山山顶―――下山”写的。）

四、结语。

同学们，通过这节课的学习，我们不但受到了伟大革命导师列宁高尚品质的感染，同时也学到了作者按一定顺序写作的方法，希望同学们在以后的写作中能够灵活地运用。板书设计： 登山

起因：出发晚了 经过：上山走小路

下山走小路 结果：战胜了害怕