zh ch sh r教学设计_zhchshr的教学设计
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《zh ch sh r》教学设计
教学目标：
1、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。教学重难点：
区别翘舌声母“zh ch sh r”和 平舌声母“z c s”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。教学过程： 导学：
1、用卡片快速读学过的声母。
2、带调的单韵母。
3、今天，老师继续带领大家走近拼音王国，去认识更多的拼音朋友。自学：
一、出示四幅图，提出自学要求：
1、借助图说说声母的音形。
2、结合图的意思试着读一读字母的音。
3、用这样的句式说一说：在第＿＿副图中，我看到了＿＿＿＿，就像我们要学的拼音＿＿＿＿
二、两人一小组说一说。共学：
一、认读zh ch sh r.1、指名读。
2、师示范读。（教师要进行范读后告诉学生：“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。）
3、同桌对读，全班交流。教师及时纠正。
4、出示卡片：指名读，开火车读：zh ch sh r。
5、指导看图。
1、6、问：你用什么好办法记住它们呀？编儿歌：妈妈织毛衣zh zh zh，苹果好吃ch ch ch,，狮子玩球sh sh sh ,红日普照r r r.二、指导书写：zh ch sh r”四个声母
1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。
2、引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）
3、教师范写“zh ch sh”，学生观察。
4、学生练习书写“zh ch sh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
5、教师指导书写“r”前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？
6、教师范写“r”。要提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。
7、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。
8、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。
三、zh ch sh r与单韵母相拼。P49的拼读音节。
四、整体认读音节。
五、课间操：读绕口令“四和十”
Sì hé shí Sì shì sì, shí shì shí, Shí sì shì shí sì, sì shí shì sì shí, Shí sì bù dú sì shí, sì shí bù dú shí sì.六、小结：
这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！
附：板书
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